隨著全球化浪潮席捲，教育的邊界正被不斷拓寬。面對日益激烈的國際競爭，如何培養具有全球勝任力的下一代，成為無數家庭關注的焦點。國際在線教育頻道《教育會客廳》名校訪談節目系列報道，將走進各類國際化學校，對話學校負責人，探尋國際化教育的核心與溫度，為家長提供與學校溝通的平臺。

　　近日，上實劍橋國際高中部執行校長徐成最做客名校來了第二十一屆國際教育擇校諮詢會現場訪談間。

上實劍橋國際高中部執行校長徐成最

　　大家好，這裡是第二十一屆名校擇校諮詢會的訪談間。今天做客我們節目的是上實劍橋國際高中部的執行校長徐成最。徐校長，您好。

　　徐成最：上實劍橋國際高中部是上海成立最早的國際高中之一，就國際高中在校生規模而言，我校也是規模最大的學校之一。關於課程體系，我校以英國IGCSE、A - Level課程和美國AP課程為基礎，引進歐美相關課程大綱，並結合中國學生的實際情況進行適當修訂，形成了具有我校特色的校本課程。

　　請從課程體系設計、師資配比、國際認證資質三個核心維度，介紹下上實劍橋國際高中部在國際化教育中的差異化優勢？

　　徐成最：我校課程體系豐富多元，涵蓋了語言、理科、文科、體育及職業相關等多個領域，共開設近20門學科。同學們在高中階段可根據自身興趣愛好、未來大學專業規劃以及個人特長進行課程選擇。

　　學校在課程設計上有著清晰的規劃。在低年級階段，秉持文理一體兼修的理念，注重學生知識面的拓展與文理均衡發展。具體而言，母語（中文）、外語（英語）以及第二外語（如法語、日語）等語言類課程，數學、物理、化學等理科基礎學科，經濟學等文科課程，還有體育課等，均被設定為必修課。在此基礎之上，學生還需選修1 - 2門選修課。

　　而到了高年級階段，選課則更為自由。學生可從這20多門課程中自由選修，一般選擇3 - 4門作為高中階段的選修科目。此時，課程不僅給予學生充分的自由選擇權，更在學科深度上有所提升，注重專業知識的深化。

　　多年來，我校課程體系優勢顯著。一方面，學科設置豐富多樣，為學生提供了廣闊的學習空間；另一方面，充分尊重學生的選擇權，學生在申請大學時，能夠依據自身對大學專業的興趣愛好進行課程選修，這種靈活性極大地滿足了學生的個性化發展需求。

　　第二點，在師資方面，我校採用中外教搭配授課的模式。我們擁有一批優秀的雙語教師，他們畢業于國內外知名高校，國內院校包括復旦大學、同濟大學等，國外院校涵蓋牛津大學、劍橋大學、帝國理工學院、紐約大學等。這些雙語教師不僅具備紮實的專業知識，還能在教學中實現中英文的無縫切換，為學生提供優質的教學服務。

　　同時，我校還擁有一支優秀的外籍教師隊伍。特別是在語言類課程，如英語、法語、日語，以及部分文科類課程的教學中，外籍教師發揮著重要作用。他們以英語為母語，能夠為學生帶來地道的語言教學，同時分享不同的文化背景，拓寬學生的國際視野。這種中外教搭配授課的方式，充分融合了中外教育的優勢，為學生的學習和成長提供了有力保障。

　　關於國際認證資質，我校自2008年辦學以來，便獲得了英國劍橋大學國際考試委員會的認證，是劍橋大學國際考評部的註冊院校。2010年，我校又獲得了美國大學理事會的AP學校認證。因此，我校既是美國AP課程的註冊院校，也是英國A - Level課程的註冊院校。

　　A - Level課程體系，包含IGCSE課程，作為世界上最古老、最完善的國際課程體系之一，具有極高的國際認可度。而美國AP課程的認證，則進一步增強了我校的國際影響力。這些權威的國際認證資質，為我們學生申請歐美乃至全球知名院校提供了堅實的保障，確保學生在升學過程中能夠順利通過相關課程和資質的審核。

　　請問貴校在全球化教育與數字技術深度融合的背景下，是如何通過AI賦能的個性化學習路徑，以及多語言沉浸式環境，培養學生的創新競爭力與跨文化適應力？

　　徐成最：我們不僅已步入互聯網時代，更全面邁入了AI時代。在此背景下，我校高度關注AI在教學與學習領域的應用，並已將AI技術嵌入到部分教學內容之中。

　　從教師備課與授課環節來看，我校已開始運用AI輔助教學。基於多年的教學經驗以及對近年來AI技術迅猛發展的觀察，我們發現AI在教師培訓方面發揮了顯著作用，尤其是對新教師而言。同時，老教師們也發現，AI所準備的課程往往角度更為全面，提供的信息也更為豐富。當然，我們並非完全依賴AI進行備課，而是採用“人工經驗 + AI”的模式。在AI備課的基礎上，老教師們會針對其不足之處提出修訂和修正建議。這種模式在教師備課、培訓以及授課等方面都發揮了重要的推動作用。

　　對於學生學習，我校同樣積極鼓勵同學們運用AI工具輔助學習。教師在遵循課程大綱進行教學時，難免存在一定的局限性。而借助AI工具，高中生能夠接觸到超越高中課程範圍的知識和內容。目前，已有不少同學利用數學、物理、經濟學等領域的AI工具，開始學習大學相關科目。

　　這對於學有所長、學有餘力的同學而言尤為有益。在完成課內學習任務的前提下，他們可以利用AI工具充分拓寬知識面，發展個人專長。因此，我校大力鼓勵同學們借助AI進行學習。不過，我們也明確要求同學們，AI只能作為學習輔助工具，嚴禁利用AI進行抄襲。我們會向同學們講清利用工具的利弊，引導他們正確使用。總體而言，我校對AI助力學習持積極鼓勵態度。值得一提的是，下周我校作為上海AI學校探索的加盟校，將參加上海市舉辦的一場大型AI學校相關活動。

　　臨近中考，對於正在篩選國際教育路徑的家庭，您認為最需要突破的認知誤區是什麼？能否給出一些專業建議？

　　徐成最：又到了每年第二學期，對於初三應屆生而言，擇校成為眾多家長關注的焦點。家長們往往需要在傳統體制內學校與國際學校之間做出選擇。如今，家長獲取信息的渠道日益豐富，相較于10年前甚至5年前，他們在擇校方面也更加成熟。不過，在此我想給家長們一些建議。

　　千萬不要將國際高中或國際教育視為一條捷徑。若將傳統體制內教育比作兩車道的道路，那麼國際教育或許只是在此基礎上增加了一個或兩個車道，使道路更為寬闊，但它絕非捷徑。在學習過程中，學生始終是主體，無論選擇何種教育路徑，都需要付出努力。

　　因此，我建議初三應屆生的家長，不要把國際教育當作一條輕鬆的捷徑，而是將其視為一個備選方案，或是一條更為寬闊的發展道路。然而，無論選擇哪條道路，學生都需像跑馬拉松一樣，持之以恒地努力前行。學習是一個永恒的主題，國際教育並非通往成功的捷徑。

　　在此，我再次強調，家長應注重培養學生的自主學習能力，保持學生對學習的意願和興趣。只有學生自身具備積極的學習態度和良好的學習習慣，才能在未來的學習和生活中取得更好的成績。（圖/文 焦宇）