原標題：常州信息職業技術學院 貫通“四條航路” 譜寫“職教出海”新篇章

　　在“十五五”規劃建議中，明確將“擴大高水準教育對外開放”納入教育發展的重點任務，並作出戰略部署。常州信息職業技術學院（以下簡稱“常信院”）以高度的使命感和前瞻性視野，主動對接國家重大戰略需求，積極服務共建“一帶一路”倡議，深入探索“職教出海”2.0版本的實施路徑，堅持“共建共享、互學互鑒”，在擴大職業教育對外開放的航道上揚帆遠航，精心開闢並深耕“四條航路”，構建起多層次、寬領域、立體化的國際化辦學新格局，推動學校國際化工作高品質發展。

　　技能領航 授人以漁 促進能力發展

　　精準適配，優化培養體系。常信院深入調研多個合作國家的産業結構、技術層次及海外本土學生的學情基礎，對專業課程、實訓內容、考核標準進行本土化重構與精準化設計，實現技能培養與當地産業需求的無縫對接，使海外本土學生能夠迅速融入並有效服務當地産業發展。學校緊密圍繞專業核心知識體系，創新開發了模組化、菜單式的“人才培養包”，通過“課程+證書”的雙重驅動模式提升學生的理論知識與實踐操作能力，實現知行合一，顯著提高了人才培養的效率與品質。近年來，海外本土學生培養的規模與品質同步提升，累計培養學歷留學生900余名，留學生在國內和國際比賽中獲得各類獎項近40項，其中，在世界職業院校技能大賽中累計獲獎近10項。

　　多維融合，建成優質資源。常信院積極探索建設以“中文+職業技能”為特色的國際化教學資源，制定“中文貫通+技能進階”的國際化人才培養方案，打造中文、人文、技能和職業“四位一體”的課程體系，解決海外職業技能教育教材短缺、教學資源匱乏等問題。學校構建“校—省—國”三級課程資源建設機制，牽頭建設2個國家級別、2個省級、9個校級專業教學資源庫，其中，職業教育國家在線精品課程11門。近年來，學校持續推動課程與教學資源建設，每年分批立項支持重點國際化專業的核心課程和雙語教材建設，中外教師共同錄製課程視頻。建成省級高校品牌專業2個，建成江蘇高校省級外國留學生英文授課精品課程2門、雙語課程近30門，編寫雙語教材40余部，實現了“雙語教材+數字資源”的有效聯合。

　　師資共培，強化教學根基。常信院聯合多家行業龍頭企業及境外合作院校，通過“引進、聘請、培育、外派”等多元路徑，系統構建了一支校企跨界融合、中外混編的高水準“雙師型”教師團隊。團隊成員共同開發貼合海外本土産業實際的課程資源，聯合開展項目化教學與實訓指導，確保學生的技能學習緊密契合當地産業結構升級與經濟發展的現實需要，有效提升了人才培養的適應性和就業競爭力。同時，學校選派多名教師參加境外培訓、訪學以及在海外分院任教，具有半年以上海外學習工作經歷的專任教師佔比在25%以上。通過開設海歸教師沙龍等活動，拓寬校內教師國際化視野，提升其國際化教學能力。此外，學校還安排“江蘇省五一創新能手”“大國工匠”“江蘇工匠”等多名有突出貢獻的中青年專家作為留學生的授課教師，提升了國際化師資隊伍的整體水準。

　　平臺拓航 紮根當地 構建合作網絡

　　實體落地，構建綜合載體。常信院紮根海外本土，通過共建實體化境外辦學機構，實現對學生從招生、培養到就業的全過程管理，有效保障了人才培養的標準化與持續性。近年來，學校發起成立中非（南）職業教育合作聯盟，吸引國內190多所（家）院校、企業、教育機構及智庫廣泛參與，並與南非的30余所院校建立了實質性的合作關係，牽頭20余所院校培訓南非來華留學生1500余名，聯盟開展的工作被列為中國—南非高級別人文交流機制教育領域成果。依託聯盟，學校在南非建成“一聯盟、一平臺（雲製造工業互聯網産學研創綜合平臺）、二中心（中國—南非産業合作與職業教育研究中心、職業教育培訓中心）”的智慧製造南非“博眾學院”，佔地面積700平方米，企業投資300萬元，設有機電一體化培訓實訓室（含10台多軸運動控制系統）、華為ICT教室和數間培訓教室，南非合作項目入選第三批“未來非洲—中非職業教育合作特色項目”名單。2024年，學校教師在南非開展職教師資培訓、教學資源開發、中資企業調研、中南文化交流活動等，相關培訓被多家權威媒體關注報道；學校與泰國春武裏技術學院、烏隆塔尼職業學院、騰烏多姆技術學院等多所高職院校建成多專業合作的泰國“鄭和學院”，通過課程嵌入、互聘教授、聯合教研等方式，共同培養泰國本土人才。該項目吸引多所泰國高職院校參與，目前，合作院校達22所，學校成功入選首批“中國—東盟千校攜手計劃”項目學校名單。學校依託泰國“鄭和學院”打造海外留學生生源基地和非遺文化海外推廣中心，成功入選“中國—東盟高職院校特色合作項目”名單；學校系統梳理泰國海外分院在機構設置、管理運行、項目開發、資源整合等方面的實踐經驗，與深信服科技股份有限公司、馬來西亞汽車工業大學建成馬來西亞“鄭和學院”，這也是國內較早成立的網絡安全領域境外辦學基地，推動網絡安全等領域國際化教學資源共享輸出。2024年、2025年，泰國和馬來西亞海外分院分別獲江蘇省“鄭和學院”立項資助建設。

　　數字賦能，拓展虛擬空間。常信院充分發揮軟體技術、計算機應用、大數據、雲計算、通信技術、數字媒體、動漫製作、視覺傳媒等專業優勢。學校以智慧校園建設為基礎，廣泛運用人工智能、雲計算、大數據等新技術，貫通“教學、學習、評價、管理”全鏈條，構建“教師精準施教、學生個性學習、多元立體評價、教學持續改進”的智慧教學模式。學校以教學平臺為依託，構建智慧教室、智慧教學平臺、智慧實訓平臺“三位一體”的泛在教學空間，實現沉浸式學習體驗、個性化學習資源推送、虛擬倣真項目進階訓練，並依託校本數據中心實現多維數據貫通。學校以工業互聯網産學研創綜合平臺為基座，開發了適配海外學生的專業教學資源庫、VR/AR實訓項目、在線開放課程、新形態教材等。同時，學校配套建設的國際合作信息服務平臺，實時同步項目動態、政策法規與人才需求，極大地提高了信息傳遞效率與項目合作能見度，實現了與實體平臺優勢互補、協同發展。近年來，學校建成跨境專業教學資源共享平臺1個、國際聯合實驗實訓中心2個。

　　資源聯通，構築發展生態。常信院以海外分院為“連接器”，推動境外資源的系統性聯動。學校積極聯動海外當地的教育主管部門和職業院校，並推動海外中資企業與之建立緊密的合作關係，將原本孤立的“教學點”轉化為一個集人才培養、技術諮詢、技能培訓、文化交流、就業服務於一體的開放性生態節點。在此基礎上，行業新的標準能快速反饋至課程，企業的實踐項目成為鮮活教材，政府部門的發展規劃引領人才培養方向，而學校則成為持續供給適配人才、提供技術解決方案的“核心引擎”，真正實現了從“輸血”到“造血”、從“融入”到“賦能”的深刻轉變，確保了項目合作的可持續性與深層次價值。

　　産教同航 供需對接 服務産業發展

　　深化校企協同，共育人才。常信院以服務中資企業“走出去”為導向，聯合境外院校和海外中資企業共建跨國界、跨領域的國際産教融合共同體，開展全方位、深層次的合作，打破國際校企合作的時空與體制壁壘，通過共同制定培養標準、共同開發課程與教學資源、共同組建教學團隊、共同實施考核評價、共建留學生校外實訓和實習就業基地，創設“國內+國外”“線上+線下”相結合的海外本土學生實習實踐指導計劃，形成“人才共育、過程共管、成果共享”的育人新機制。在服務企業過程中，學校不斷深化國際化內涵，連續兩年入選高等職業院校國際影響力50強名單，4次獲評“江蘇省來華留學生教育先進集體”，獲江蘇省教育部門高校對外合作與交流高品質發展綜合評價“A+”等次，順利通過全國首批來華留學生高等職業教育品質認證。

　　做實訂單培養，定向輸送。常信院針對特定企業海外業務擴張的人才急需，開展小規模、定制化的“訂單式”培養。從招生環節開始，企業設定選拔標準，深度介入人才遴選工作。在人才培養過程中，企業深度參與，提供獎學金激勵、派駐專家授課，並提供覆蓋關鍵學習階段的海外實習崗位，讓學生在實際工作場景中錘鍊技能、熟悉文化，畢業後經考核合格直接進入該企業海外分公司工作，一體化推進“教學—實習—就業”，實現從學習到就業的閉環。近年來，學校與泰國院校開展的“1+2”“1.5+1.5”聯合培養，累計培養泰國學歷留學生近200名，均進入中資龍頭企業海外分公司實習就業，用人單位滿意度在95%以上，學生在具備紮實專業技能的同時，也通曉中文與中國企業文化，成為企業的骨幹力量。

　　服務地方産業，助企“出海”。常信院聚焦新一代信息技術産業發展趨勢，依託常州市“中國新能源之都”和建設“國際化智造名城、長三角創新高地”的優勢，牽頭成立中國軟體産教聯盟及中國網絡空間安全産教融合聯盟，緊緊圍繞第二期“雙高建設計劃”確定的“雙高”建設專業群，深化産教融合、推動技術創新與産業升級。學校主動聯繫常州市商務部門、常州市對外投資和經濟合作協會等，對接赴海外發展的企業，特別是行業龍頭企業和高新技術企業，深入調研企業需求，建設“走出去”合作企業數據庫，動態更新企業信息和合作需求，便於分類管理、精準對接。近年來，學校與20余家海外中資企業建立了穩固的戰略合作關係，召開國際校企座談會近10場，在南非、馬來西亞、泰國等國家培訓技能人才6000余名，開展“常州赴泰國發展企業高管泰語培訓”等特色項目，有效支撐了企業在海外當地的生産與運營，積極助力常州市優化國際化産業佈局。

　　交流啟航 文明互鑒 深化創新融合

　　標準引領，共享“中國方案”。常信院圍繞信息技術、智慧製造等優勢專業領域，對已在國內經過長期實踐檢驗、符合産業需求的專業教學標準、核心課程標準、實訓項目方案以及技能評價與認證體系進行系統性梳理、翻譯與本土化改造，並推動中國職業教育標準與當地職業資格框架相融合，系統輸出專業標準與管理模式，讓中國職業教育與國際産能深度銜接。近年來，學校累計與泰國、馬來西亞等國家的院校共享教學標準近90項、在線課程30余門，積極打造並推動具有中國特色、國際認可的職業教育標準“走出去”。2025年，學校選派7名專任教師分別赴泰國和馬來西亞的“鄭和學院”任教，通過系統培訓，有效提升了本土學生、企業員工人才的技能水準。

　　文化浸潤，講好中國故事。常信院通過精心設計的中外文化比較、情境模擬、項目實踐及虛擬倣真等沉浸式教學體驗，將中華優秀傳統文化（如常州優秀傳統文化）、現代企業職業文化與常信院校園文化有機融合，使學生在掌握前沿技術的同時，提升跨文化溝通協作的能力，為學生在國際化職場中行穩致遠奠定堅實基礎。同時，學校充分運用江蘇省特別是常州梳篦、亂針繡等非物質文化遺産資源，邀請常州非遺大師現場授課，將中華優秀傳統文化、中國語言和專業技術課程有機融合，建設“一院一品一特色”的國際教育文化品牌，讓留學生在學習技術的同時了解中華文化。課堂之外，學校著力打造立體化的校園文化浸潤環境，建立國際學生文化體驗平臺，定期舉辦中外文化交流節、中國傳統節日體驗日等活動，營造開放、包容、互鑒的校園文化氛圍，增強學生對中華文化的認同感。例如，劉泰君、蘇立海、田熱3名泰國留學生，在校期間主動參加中國的跨文化大賽、來華留學生漢語演講比賽等，並屢獲佳績。他們回國後，還自發圍繞泰國當地的中國傳統節日、中國習俗和中國美食製作成紀錄片，以此來表達對中華文化的熱愛以及對母校培養的感謝。近年來，學校入選“漢語橋”夥伴計劃項目立項名單，建成江蘇高校來華留學生中國國情教育優秀課程1門，打造江蘇高校來華留學生中國國情教育社會實踐活動基地1個，留學生在“閱讀江蘇”“我是説‘蘇’人”等跨文化比賽中取得優異成績。

　　人文交流，傳播好中國聲音。常信院將深化人文交流與推動標準互認作為國際化辦學的重要支柱，積極構建常態化的國際交流合作機制，通過師生互訪、文化體驗、技能競賽、合作研究等多種形式，不斷促進國際教育合作與跨文化交流，有效推進深度對話與互學互鑒。學校先後與泰國、南非、馬來西亞、加拿大、德國等15個國家和地區的50多所高校或機構簽署合作協議，開展交換生、研學、留學生培養等多種形式的合作。學校牽頭聯合國兒童基金會青少年“核心能力提升”項目，有效地依託國際組織拓展人文交流的深度，以國際視野創新探索富有中國特色和職教特色的人文交流新路徑。學校持續參與中國—東盟教育交流周、世界職業技術教育發展大會等國際活動，舉辦世界職業院校技能大賽等賽事20余次，舉辦或承辦高水準國際性教育論壇和學術會議8次，有效展示辦學成果，顯著提升了自身在國際職教領域的影響力和資源整合能力。學校累計接待來自共建“一帶一路”國家的20余個教育代表團，組織中外師生文化交流活動70余場，開展專項教研活動20余場，有效增進了中外師生間的理解與友誼，在人文交流中搭建起中外友誼的橋梁，形成了雙向互動、良性循環的交流態勢。

　　未來，常信院將進一步深化國際化辦學理念，不斷完善體制機制，提升項目運營能力，將全球視野深度融入專業規劃、課程設計、教學實施及評價體系，開發更多適配海外本土人才培養的高品質職教標準和課程資源，精準對接國際産能合作、海外中資企業需求，推動中國職業教育更好地“走出去”，奮力書寫好“職教出海”的“常信篇章”。