近日，青海省教育廳制定印發《關於進一步加強中小學生讀書工作的十條措施》，全面提升全省中小學生閱讀素養，著力培養終身閱讀良好習慣。

　　青海明確，保障閱讀時間，優化閱讀內容。各地要確保學生每日校內固定閱讀時間不少於1小時，各校每月組織一次閱讀主題活動，各班每週開設不少於1課時閱讀指導課，並倡導家庭每日安排30分鐘以上親子或自主閱讀。分級優化閱讀內容。以國家《中小學生閱讀指導目錄》為基礎，結合學生年齡特點、學科學習及青海地方文化，分學段、分主題推薦拓展書目，關愛特殊群體學生需求。

　　青海要求，強化師資建設，加強閱讀指導。各級教育行政部門要將閱讀指導能力納入教師培訓體系，提升教師專業素養，系統指導學生掌握閱讀策略，廣泛開展小組共讀、主題辯論、跨學科探究等活動。深化書香校園建設，將“書香校園”建設納入學校整體規劃，強化校長教師引領，持續開展各類主題閱讀與評選活動。明確各學段閱讀重點，多渠道宣傳推廣，營造濃厚讀書氛圍。

　　青海提出，創新閱讀形式，搭建交流平臺。各校要推動數字閱讀與傳統閱讀融合，利用國家智慧教育讀書平臺等資源，優化校園閱讀空間，學校圖書館每週開放時間原則上不少於40小時。鼓勵各地各校結合青海省資源，開展“行走閱讀”實踐，搭建展示交流平臺，建立自下而上的閱讀成果展示機制。鼓勵學生以多種形式呈現閱讀成果，支持與社會機構合作建立閱讀實踐基地，引導學生在服務社會、探究實踐中深化閱讀，提升綜合素養。

　　青海要求，完善閱讀評價體系，培育特色品牌。各地各校要探索構建青海省學生閱讀素養評價體系，關注多維發展。將學生閱讀情況納入綜合素質評價，將學校讀書工作納入教育督導評估範疇，並定期開展素養監測。積極學習借鑒，精心培育打造一批如“書香班級”、“書香家庭”、特色讀書節、跨校讀書聯盟等富有吸引力、體現地域文化特色的讀書活動品牌。加強總結提煉，宣傳推廣先進經驗，力爭形成“一域一特色”“一校一品牌”的良好局面。

　　此外，青海提出，健全協同推進機制，加強條件支持保障。完善家校社協同機制，加強組織領導並制定細化方案，加強部門協作與社會資源整合，強化對家庭閱讀的指導。探索建立多元經費保障機制，支持閱讀資源建設、活動開展與師資培訓。堅決杜絕閱讀活動功利化、應試化傾向，不設硬性指標，不額外增加負擔，共建健康閱讀生態。