原標題：又有多所高校明確論文寫作中AI使用限度：嚴禁生成核心觀點　　

　　近期，又有一批高校發佈通知，嚴禁學生使用AI工具生成論文核心觀點、研究方法、研究結論等關鍵內容，強調語言表達能力仍然是論文考察的重點。

　　其中在3月23日，青島科技大學研究生處發佈通知稱，研究生撰寫學位論文/實踐成果及其他科研成果，須在導師指導下由本人獨立完成。使用AI工具須遵守國家相關學術道德規範。研究生須對AI工具生成的內容全面自查，對可能存在的錯誤、爭議點，須圍繞準確性、知識産權及數據隱私等方面進行人工修正或補充説明。研究生和導師須對提交的學位論文內容負全部責任。

　　該校表示，AI工具使用應堅持“人工主導、AI輔助”的原則，在不影響學位論文原創性與創新性的前提下，可在參考文獻檢索與整理、非創新性方法輔助等範圍內使用。

　　禁止使用範圍包括：

　　（一）核心內容創作：嚴禁使用AI工具生成論文核心觀點、研究方法、研究結論等關鍵內容。

　　（二）學術思考替代：不得利用AI工具代替研究生自身進行學術問題的思考、邏輯推理及論證過程。例如論述研究合理性與必要性時，不能依賴AI工具生成未經研究生自身深度思考的內容。

　　（三）內容直接複製使用：嚴禁將AI工具生成的完整段落或篇章直接複製粘貼到論文中，即使僅作少量文字修改，亦屬於學術不端行為。避免過度依賴AI工具導致論文缺乏個人見解和學術價值，淪為AI工具拼湊的産物。

　　（四）研究核心環節：禁止使用AI工具進行研究方案設計、創新性方法研發、演算法（模型）框架搭建、論文結構設計、選題確定、研究（設計）意義及創新性總結、研究假設提出、數據分析、結果討論及結論提煉等核心環節。

　　（五）原始數據處理：嚴禁使用AI工具生成或篡改實驗數據、統計數據、調查數據等論文原始數據。除非AI技術本身為研究（設計）主題，否則原始數據須由人工獲取。

　　（六）成果圖表創作：禁止使用AI工具生成或修改成果中的原創性、實驗性結果圖片及核心插圖。若AI技術為研究設計組成部分且方法可復現，須在正文方法部分明確説明。

　　（七）論文文本撰寫：禁止直接使用AI工具生成論文正文文本、致謝等組成部分。AI工具僅可在論文寫作學習階段中提供輔助，不能代替作者獨立創作。語言表達仍然是論文考察點，嚴禁使用AI工具進行語言潤色及翻譯。

　　（八）涉密內容處理：論文涉及保密內容的，嚴禁使用任何AI工具，不得向平臺上傳任何相關數據及圖片。

　　青島科技大學研究生處還要求，針對人工智能應用帶來的新挑戰，導師需以立德樹人為根本，切實履行學術引導與學術道德把關職責，指導研究生正確理解並規範應用AI工具。各學院應結合學院及學科特色，開展專項教育培訓，引導師生透明、合規使用AI工具。

　　再如，江蘇大學醫學院3月17日發佈通知，明確了在研究生學位論文中規範使用人工智能工具的基本要求，即使用人工智能（AI）工具須遵守國家規定的學術道德規範，AI的使用應遵循“輔助性、透明性、可控性”原則，不得替代研究生的創造性思維與學術貢獻。

　　江蘇大學醫學院方面指出，AI工具的使用要堅持人工主導、AI輔助的原則，經導師審核同意，研究生可在以下範圍內使用AI工具，包括文獻檢索與整理、二次創作圖表類型推薦與輔助製圖、非創新性方法的AI工具輔助以及參考文獻格式整理。

　　江蘇大學醫學院亦嚴禁使用AI工具生成論文的核心觀點、研究方法、研究結論等關鍵部分。其餘禁止範圍包括：不允許利用AI工具代替本人進行學術問題的思考、邏輯推理和論證過程。如在論述研究的合理性和必要性時，不能依賴AI生成未經本人深入思考的論述內容；禁止直接使用AI工具生成論文的正文文本、致謝或其他組成部分，AI工具可以在學習如何撰寫論文階段中輔助寫作，但不能代替作者的最終獨立創作。語言表達能力仍然是論文考察的重點，禁止使用AI工具進行語言潤色和翻譯。

　　此外，河北環境工程學院教務處3月23日發文宣佈，在徵得指導教師同意且不影響對學生創新能力等考核的前提下，可在文獻檢索與管理、圖表推薦與輔助製作、非創新性方法輔助、格式檢查等範圍內使用AI工具。

　　在研究設計與數據分析上，該校禁止在研究方案設計、創新性方法設計、演算法（模型）框架搭建、畢業論文（設計）結構設計、研究（設計）選題、研究（設計）意義及創新性總結、研究假設提出、數據分析、結果分析與討論以及結論總結等關鍵環節使用AI工具。禁止使用AI工具生成或改動原始數據、原創性或實驗性的結果圖片、圖像和插圖。

　　“語言表達能力仍是畢業論文寫作的重要考核內容。”河北環境工程學院教務處也在通知中強調，指導教師應當加大對學生的直接面對面指導力度，深入洞察學生畢業論文（設計）的每一步進展，以確保能夠精準地指導學生在開題報告、中期報告及最終畢業論文（設計）等材料中合理運用AI技術。