一群來自雲南省彌渡縣小河淌水少年合唱團的留守娃娃們在歌聲中感悟音樂之美，在旋律中體驗心流之悅，讓身心歸於安靜，學會合作、懂得紀律、樂於分享，共同建構起屬於合唱團的美好意義。在人工智能加速青少年“附近的消失”的時代，對於廣大鄉村學校的孩子們而言，這樣的美育實踐尤為可貴。而他們的美育實踐也給了我們一些寶貴的啟示。

　　一方面，要進一步提升學校美育品質。讓家鄉的歌謠和偉大的經典，在日復一日的美育課堂與合唱社團裏，紮根、生長、久唱不衰；讓學校裏的每一節課、每一次實踐，都有美的持續浸潤、自然生成與悄然昇華，最終沉澱為青少年“在思維能力、熱情與性格方面”的不竭動能。另一方面，應深刻認識到學科美育不是附加，而是課程教學本身的內在品質。美育應超越藝術學科的邊界，深入挖掘各學科蘊含的自然美、社會美、科學美、健康美、勤勞美等豐富的美育資源，讓每一門學科課程都成為美育的沃土。

　　同時，“把山裏的孩子接進美的世界，讓廣闊的世界照亮他們的心田”——這並非靠説辭、口號或標簽就能做到的，而是需要俯下身子、眼中有人、主動幫扶、精誠實幹、持續指導，方能水到渠成。為此，要進一步推進全國近千所開設藝術專業的普通高校和幾十所專業藝術院校對口幫扶鄉村美育的制度建設上下功夫；在全面統籌城鄉學校美育資源，加快構建以縣域為基點、市域為統籌、省域為指導的學校美育工作機制上下功夫；在全面優化高校與中小學、城鄉學校間的“手拉手”雙向交流機制及志願者工作模式上下功夫；在全面推進美育名師進鄉村、鄉村學生進城市藝術場館，開展城鄉中小學生美育主題研學實踐活動，多形式搭建鄉村學生專場展演平臺上下功夫；在全面加強鄉村學校美育教師培養培訓，持續實施鄉村教師公費定向培養項目上下功夫……

　　一個全員參與、全學科滲透、全過程融入、全方位覆蓋、全領域拓展的學校美育新生態，將持續滋養學生心靈，為學生全面發展奠定溫暖而明亮的底色，也將為教育強國建設注入源源不斷的新動能。