3月4日，深圳市龍華區未來教育家工程2.0發佈會暨教育領導力春季研討活動在深圳市觀瀾中學舉行，共同探索龍華教育的發展路徑，推動龍華教育的高品質發展。龍華區教育局主要負責人，深圳市教育局機關黨委(人事處)相關負責人，龍華區教育局班子成員，龍華區教育科學研究院領導班子成員等相關人員出席本次活動。

　　制定“五大計劃”，開設“3+N+X”課程體系

啟動儀式 供圖 龍華區教育科學研究院

　　啟動儀式上，龍華區教育局主要負責人介紹了“龍華區未來教育家工程2.0五大計劃”，並對其目標與舉措進行闡述。

　　今年來，“龍華區未來教育家工程1.0”各序列培養了校領導103名，其中書記（校長）27名，副校長（含專職副書記）76名，正高級教師5名，特級教師2名，是龍華教育第一批本土培養的高水準教育人才。在此基礎上，龍華教育緊跟教育發展戰略，將未來教育家工程作了更系統、更全面、更科學的迭代升級，重點打造“未來教育家工程2.0”，遵循人才發展規律，制定“五大計劃”，開設“3+N+X”課程體系，旨在竭盡全力把從重點院校招聘的近6500名青年才俊，選拔的808名中層幹部、233名校領導培養為胸懷教育家精神的未來教育家。

　　專業對話，教育領導力春季研討活動火熱開展

　　教育領導力春季研討活動現場，主旨演講、採訪對話、專家點評等環節精彩紛呈。

教育領導力春季研討活動現場 供圖 龍華區教育科學研究院

　　深圳市藝術高中校長包強平指出同心教育的四大境界：班子同心；班子與教師同心；師生同心；學校、家庭和社會同心。在同心教育引領下，學校教育管理者應發掘學生潛能，培養學生才能，為每個學生找到最適合的發展路徑，實現學校高品質發展。

　　深圳市龍華區行知實驗小學黨支部書記、副校長王立以《重新定義課程》為題，提出用課程變革撬動學習方式變革，用“立”得住、“活”起來、“創”出來的課程促進學生優質輕負地學習，讓學生過上好的教育生活。

　　深圳市名督學工作室主持人、特級教師禹明結合龍華區教育發展的總體目標，為龍華教育人展現了教育發展的美好前景，鼓勵大家在專業發展上砥礪前行，力爭為龍華教育貢獻力量。他指出：高品質教育的最終體現就是學校培養出的學生是否具備了國家提出的核心素養。

　　蒲公英教育智庫理事長、新校長傳媒總編輯李斌表示教育變革是一個“多態疊加的過程”。他認為面向未來的教育領導力要確立一個大而專業的認知框架，具有堅定而正確的教育方向感；學校要孵化一支不斷達成共識的團隊，並具備自成體系、不斷迭代的治理結構與治理方式。最後，他呼籲“打開學校，連接世界”。（文 粟芊）