從一人背起行囊遠赴邊疆，到舉家西行把家安在喀什疏附，從首次支教播撒音樂火種，到兩度奔赴深耕教育沃土—— 廣州市從化區教師潘康友一家，用四年半的時光，在新疆喀什疏附縣的土地上，寫下了一段跨越5000公里的援疆故事，奏響了一曲民族團結的動人樂章。讓我們走進托克扎克鎮中心小學，聆聽這家人與邊疆的深情羈絆。

　　九月的疏附，晨光溫柔地漫過托克扎克鎮中心小學的教學樓。教室裏，輕快的琴聲伴著稚嫩的童聲緩緩流淌，潘康友正帶領學生排練《您像春風暖心房》。“我們像石榴籽一樣，緊緊依偎在你身旁”的歌聲，混著窗外白楊樹葉的沙沙聲，在校園裏久久縈繞。這是他在新疆支教的第四個年頭，從最初獨自西行的忐忑，到如今全家相伴的從容，他始終用音符架起溝通的橋梁，以堅守詮釋著人民教師的擔當。

　　跨越山海的選擇：從“一人援疆”到“全家西行”

　　2020年2月，“援疆萬名教師支教計劃”啟動的消息傳來，廣州市從化區民樂中學的音樂教師潘康友沒有絲毫猶豫，第一時間報了名。彼時，他的大女兒剛滿三歲，小女兒才周歲，正是需要父母陪伴的年紀。但“讓青春之花綻放在祖國最需要的地方”這句話，早已在他初登講壇時深植心底，最終，他收拾好行囊，踏上了西行的航班。

　　初到疏附縣第二中學，潘康友便用音樂敲開了孩子們的心扉。他不急於灌輸樂理知識，而是帶著孩子們在旋律中感受音樂的魅力。第一次教孩子們彈尤克裏裏時，孩子們眼中那股怯生生卻又藏不住的渴望，像一束光，讓他瞬間找到了留在這片土地的意義。

　　而在千里之外的廣州，妻子陸婉靜默默扛起了家庭的重擔。她既要照顧兩個年幼的女兒，又要兼顧從化四中的教學工作，卻從不在電話裏向潘康友抱怨一句。2021年7月，潘康友結束第一輪支教，捧著“優秀援疆老師”的證書回到家，心裏卻滿是對疏附孩子們的牽掛。2023年2月，新一輪援疆計劃啟動，潘康友試探著和陸婉靜提起想再去新疆的想法，沒想到在教育崗位上同樣懷揣熱忱的妻子，當即堅定地説：“我們當初就約定過要一起援疆，現在機會來了，咱們帶上孩子，把家安在新疆！”

　　這個決定讓親友震驚，卻讓夫婦二人倍感堅定。就這樣，一家四口跨越5000公里，再次踏上西行之路。如今，大女兒潘懿琳在托克扎克鎮中心小學讀四年級，小女兒潘懿珩讀一年級，一家人在疏附度過了近三年艱苦卻滿是溫馨的時光。

　　以熱愛深耕教育：讓音樂與信念在邊疆紮根

　　“再次踏上這片土地，既熟悉又陌生。熟悉的是孩子們依舊燦爛的笑容，陌生的是肩上更沉的責任。”2023年重返疏附時，潘康友主動申請到托克扎克鎮中心小學任教，他想把更多精力放在基礎音樂教育上，讓更多邊疆孩子感受音樂的美好。

　　為了點燃孩子們對音樂的熱情，他把尤克裏裏、手鼓等便攜樂器搬進課堂，讓每個孩子都能親手觸摸樂器、奏響旋律。五年級學生阿麗耶・阿卜杜克熱木説起音樂課，眼睛裏滿是光芒：“潘老師的音樂課就像在樹林裏聽風，每發現一個新聲音都特別開心！”

　　作為學校少先隊大隊輔導員，潘康友還把愛國主義教育融入日常。2024年9 月，托克扎克鎮中心小學獲評“全國民族團結進步模範集體”，這份榮譽的背後，藏著潘康友和同事們無數個加班籌備的夜晚。

　　“援疆不能只‘輸血’，更要‘造血’。”這是潘康友第二次支教時定下的目標。他牽頭成立了音樂工作室，和當地音樂教師朱文元結為師徒，從備課技巧到樂器教學，從合唱指揮到歌曲創作，他毫無保留地把自己的經驗傳授給朱文元。如今，朱文元已經成長為學校教研組的骨幹，他們的工作室還培養出5名當地藝術教師，形成了“帶動一校、影響一城”的教育輻射效應。

　　做文化交融的使者：讓粵疆之美在指尖與音符間綻放

　　“音樂和藝術是最好的語言，能讓心與心靠得更近。”這是潘康友常挂在嘴邊的話。在教學中，他試著將廣東粵劇的婉轉與新疆木卡姆的奔放結合，帶領學生組建合唱團。排練經典曲目《彩雲追月》時，他根據孩子們的年齡特點改編旋律，讓節奏更貼合孩子的嗓音；教唱《茉莉花》時，他讓學生用手鼓打出新疆舞曲的節拍，兩種文化的碰撞，讓經典曲目有了新的生命力。

　　妻子陸婉靜也用自己的方式助力文化交融。她在學校開設了剪紙工作室，將廣東嶺南窗花的細膩與新疆艾德萊斯綢紋樣的艷麗結合，設計出《民族團結石榴圖》特色課程。潘康友常常為孩子們的剪紙作品配上音樂，夫妻倆還和其他援疆教師一起，打造了“詩韻琴聲”社團，讓古詩詞在音樂與剪紙的映襯下，變得更加生動。

　　學生美合熱阿依的剪紙作品《石榴花開》，把嶺南剪紙的精巧與新疆花卉的奔放融在一起，成功入選“穗疏少年手拉手”文化交流展；熱合拉則更有創意，她把剪紙紋樣繡在艾德萊斯綢上，創作的《蝴蝶與木棉》還拿下了疏附縣“民族團結進步獎”。這些作品成了粵疆文化交融最鮮活的見證。

　　疏附縣教育局局長蘭金山感慨地説：“潘康友老師帶著家人兩度援疆，從珠江之濱來到天山腳下，用使命與熱情書寫著動人的故事。他和本地教師一起探索，把粵劇與木卡姆融合，創作出《西陲燃燈》《您像春風暖心房》等歌曲，讓民族團結的種子在孩子們心裏生根發芽。”

　　音符裏的民族團結：讓歌聲傳遞愛與希望

　　“西陲燃燈，迎著絲路的風，珠江水與天山相逢”——由潘康友和援友共同創作的《西陲燃燈》，如今成了廣東援疆教師的“主題曲”。歌裏以“燃燈”喻指援疆教師，唱出了教育工作者紮根邊疆、照亮孩子未來的奉獻精神。

　　而《您像春風暖心房》，則是潘康友為獻禮新疆維吾爾自治區成立七十週年創作的作品。這首歌唱出了邊疆少年兒童的成長與夢想，先是在托克扎克鎮中心小學的活動上展演，後來又登上南疆各大舞臺，還被選送至央視少兒頻道。“努力學習有力量，讓美麗邊疆閃耀光芒” 的歌詞，源自潘康友平時和孩子們聊天時聽到的心聲；“我們像石榴籽一樣”的比喻，則來自校園裏隨處可見的民族團結場景。

　　“這首歌寫的就是我們的生活，每次唱都覺得心裏暖暖的。”學生艾斯瑪説，第一次在校園裏唱響這首歌時，許多同學和老師都紅了眼眶。除了創作歌曲，潘康友還主導編排了感恩話劇，講述援疆教師幫助邊疆學生追逐夢想的故事，每次演出都能引發全場共鳴。

　　援疆工作隊的郭國星評價道：“潘老師是我們廣州援疆隊伍裏的表率，既是支教團的‘開心果’，也是大家的‘粘合劑’。他們一家舉家援疆的行動，本身就是一段民族團結的佳話。”

　　情定第二故鄉：讓民族團結之花永續綻放

　　從2020年到2025年，四年半的邊疆歲月，在潘康友的臉上刻下了些許風霜，卻讓他的眼神愈發堅定。如今，他教過的學生裏，已有幾人考上了藝術院校，朝著音樂夢想穩步前行；他帶出來的徒弟朱文元，也能獨當一面，成為學校音樂教學的核心力量。

　　面對“援疆工作先進個人”“廣東省最美援疆教師”等榮譽，潘康友始終保持謙遜：“我只是做了一名人民教師該做的事。是邊疆給了我實現人生價值的舞臺，這裡的孩子和同事們，也給了我無限的溫暖。”

　　托克扎克鎮中心小學校長帕提古麗・亞森動情地説：“我們打心底裏佩服潘老師一家，全家都過來援疆，太不容易了。以他們為代表的援疆教師，不僅帶來了廣東的音樂、剪紙、廣繡、書法，還有太極拳、舞龍舞獅這些中華優秀傳統文化。更重要的是，他們把民族團結的理念融入教學，讓孩子們從小就懂得，各民族要像石榴籽一樣緊緊抱在一起，把鑄牢中華民族共同體意識深深植入了孩子們的心靈。”

　　當被問及未來的規劃，潘康友和陸婉靜異口同聲地説：“疏附已經是我們的第二故鄉了。我們會一直在這裡，用藝術教育澆灌民族團結之花。”他們還特意提到，自從到托克扎克鎮中心小學支教以來，家鄉從化在資金、教學設備等方面給予了大量支持，這是他們能安心紮根邊疆的堅強後盾。

　　夕陽西下，托克扎克鎮中心小學的操場上，潘康友結束了一天的工作。晚風拂過，校園裏殘留的歌聲與遠方傳來的車聲交織，像是一場跨越山海的交響。這歌聲裏，流淌著粵疆兩地的深情厚誼，寄託著民族團結的美好期盼，更昭示著邊疆教育更加光明的未來。

　　從珠江之濱到天山腳下，潘康友一家用四年半的時光，在祖國西陲譜寫了一曲動人的育人樂章。他們是教育援疆的踐行者，更是文化潤疆的播種人。正如《西陲燃燈》裏唱的那樣：“同心同聲，家國命運與共……讓我們共圓中國夢。”

　　“築牢中華民族共同體意識，建設社會主義現代化新疆”的殷切囑託，正被無數像潘康友一家這樣的援疆人踐行著。他們從嶺南沃土帶來教育的種子，在西北邊陲用心澆灌，讓民族團結的石榴花，在這片熱土上絢麗綻放，結出飽滿而甜蜜的果實。