什麼是智慧教育?應該是培養人更有智慧，要避免智慧教育淪為商業炒作的工具。

　　———中國教育科學研究院研究員儲朝暉

　　智慧校園是打造線上、線下互動式學習的環境，讓虛擬與現實、生活與學習都沒有邊界，生活和學科的問題在虛實之間找到一個縱向深入的切口，讓學生看得更多、想得更深。

　　———龍華區教科院附屬小學校長吳少文

深圳市龍華區教科院信息科技部龍騰計劃項目負責人陳虹妃在龍華區物聯網大數據中心介紹智慧校園的建設情況。

　　刷臉進出校園、無線網絡全覆蓋、機器人輔助教學……智慧校園的建設正加速在深圳落地。在深圳龍華區教科院附屬幼兒園，園長甘露向南都記者介紹了人臉識別系統，將幼兒園孩子和家人的照片錄入系統，出入幼兒園必須刷臉。“教室門口有一個電子班牌，會自動捕捉誰來接孩子，並與孩子的頭像匹配，自動同步發送信息到孩子監護人的手機上。”

　　借助物聯網、大數據、雲計算、人工智能等技術，智慧校園的建設成為現實。2018年4月，教育部提出《教育信息化2 .0行動計劃》，推動構建“互聯網+”條件下的人才培養新模式、發展基於互聯網的教育服務新模式、探索信息時代教育治理新模式。顯然，智慧校園的建設正是一個重要的突破口。

　　“利用人工智能等技術完善增值評價，提高其使用的便捷性，有助於促進良好教育生態形成，為學生健全成長開闢多樣性發展空間。”中國教育科學研究院研究員儲朝暉在接受南都記者採訪時表示，不過教育需要有態度地利用人工智能等技術，在教育評價中如何用、用多少、何時用人工智能要尊重教育當事人的自主選擇，避免強推損傷教育的自主性和自生動力，要避免變成綁架、控制。

　　百度、阿裏、騰訊等加速進入千億市場

　　智慧校園怎麼建?科技巨頭正加速入場，集中優勢展開校企合作。深圳市龍華區已成為“騰訊智慧校園”的主陣地，騰訊方面提供大數據中心、智慧課堂教學系統、校園安防系統等功能，可實現海量數據處理及挖掘、提升教學品質並保障校園安全，促進信息技術與學校教育教學的深度融合。

　　甘露介紹，與騰訊合作研發的智慧手環，能夠記錄每個孩子在園區內的活動軌跡。每當孩子進入特定的學習區，智慧手環就會自動打卡，從而記錄他的學習軌跡，後期形成圖表分析每個孩子的學習行為。手環還會記錄下孩子每天的運動量，消耗的卡路裏，從而有針對性制定孩子的膳食計劃。

　　通過手環記錄收集來的數據，後期進行分析，往往可以發現孩子的興趣所在。甘露説：“比如有些孩子1個月去美工區30多次，他可能在藝術領域特別有想法，可以將情況反饋給家長，我們也可以給孩子建立一個更加個性化的學習方案。”

　　在智慧校園建設方面展開校企合作的遠不止騰訊一家。去年9月，深圳大學就與華為在智慧校園方面展開闔作。據公開資料梳理，百度、阿裏等互聯網公司旗下的産品都先後進入智慧校園，吸引它們的是一個千億級別的市場。在政府預算上，2017年教育信息化經費支出不低於2731億，至2020年，教育信息化經費預算或將達到3500億以上。

　　“雲教學+體驗場”的教育智慧體

　　科技巨頭的入場，正加速智慧校園建設在深圳落地。深圳智慧校園的建設，可追溯到2014年在全市122所中小學開展智慧校園建設與應用試點工作。此後在2015年7月，深圳教育局制定了《深圳市中小學“智慧校園”示範學校行動方案》，推動教育信息化落地，促進信息技術與教育教學的深度融合。

　　南都記者實地走訪龍華區教科院附屬小學，該校老師介紹，課堂上可以利用人臉識別技術抓取學生表情，根據課堂表情數據來分析教學效果。該校校長吳少文表示，學校會持續將“人臉識別+人工智能”應用在學校管理、學生評價、教師應用等方面，實現圖書館刷臉借閱、午餐室刷臉取餐、校醫室刷臉體檢、功能室刷臉簽到等功能。

　　在龍華區教科院附屬小學，學生在圖書館的借閱數、身高體重的變化、考試成績等數據都會進入雲平臺的大數據系統，在學生畢業或升學的時候，可以生成學生個人的大數據報告，從而分析學生在校期間的各方面情況，這樣的操作同樣適用於初高中以及大學階段，這也是“騰訊智慧校園”攜手龍華區打造“教育智慧體”的題中之意。

　　“每個學校都是一個智慧體，全區所有的學校加起來，我們的提法是‘教育智慧體’。”深圳市龍華區教科院信息科技部龍騰計劃項目負責人陳虹妃介紹，龍華的未來教育是“雲教學+體驗場”的模式，是混合式的學習形態，也符合個性化學習、終身化學習。而要提供“雲教學+體驗場”，學校就要是一個智慧體，它能蒐集、處理、反饋信息，才能形成個性化的學習。

　　數字化是智慧校園的重要特徵之一，基於大數據的分析與挖掘，進一步激發了教學的活力。而隨著教育信息化2 .0的推進，物聯網、人工智能、大數據等技術正在重構全新的“教學、考評、管理、家校”新平臺，教育生態系統正在不斷演變。

　　以智慧校園突破教育資源的邊界

　　以“騰訊智慧校園”的智慧課堂教學系統為例，包括教學服務、核心素養、教師助手、班級助手等功能，學生選課、老師佈置作業、家校溝通都可以在上面進行。該校的老師介紹，還可以通過智慧課堂教學系統組試卷，直接從題庫裏面選題型，而後期也希望“騰訊智慧校園”完善學生成績的分析系統，教學處可以通過班級平均分、學生易錯知識點等方面了解教學情況、改進教學方案。

　　現場的一位老師打趣説：“以前的學霸都有一本錯題集，考試前看一看，鞏固學習，避開那些易錯點。以後利用雲平臺每一個學生都可以生成一本自己的錯題集，從而提高自己學習的效率。”

　　從改變教學的軟硬體到變革傳統教學模式，智慧校園正帶來更深層次的改變，未來教育的雛形正在出現。

　　吳少文表示，智慧校園是打造線上、線下互動式學習的環境，讓虛擬與現實、生活與學習都沒有邊界，生活和學科的問題在虛實之間找到一個縱向深入的切口，讓學生看得更多、想得更深。“智慧教育的核心是回歸到教育的原點，科技對教育只是一個輔助，就是能夠讓我們的教育走得更快、更遠。”

　　“現在的新技術、雲計算、人工智能都跟互聯網、移動網絡是高度融合的，它們的高度融合會帶來智慧教育的大轉向，將來智慧教育是主要的發展趨勢。”吳少文説，龍華區教科院附屬小學處在觀瀾片區，是一個教育洼地，如何辦出一所好學校?在龍華區教育局的牽頭部署下，他們與騰訊合作，簽訂了未來發展教育計劃，以智慧校園突破教育資源的邊界。

　　更大範圍內的邊界效應正在被打破。2016年，國家信息中心與騰訊公司簽約，推進“騰訊智慧校園”進校園，目前，在K 12領域，全國已經落地300多家教育局，有超過14000所各類學校接入了騰訊智慧校園的服務，觸達1900余萬師生和家長，定制輸出20多項應用及100多項功能。

　　對於科技再造中的智慧校園，再落腳到智慧教育，儲朝暉認為，不能簡單認為互聯網、大數據、人工智能就能解決教育公平、品質等一切問題。他指出，信息技術主要工作是傳播，在教育中的定位是工具，許多人主張“互聯網+教育”，而不是“教育+互聯網”。“什麼是智慧教育?應該是培養人更有智慧，要避免智慧教育淪為商業炒作的工具。”