摘要提示：“領豬肉‘獎狀’了”，71串3斤重的豬肉擺在操場中間……這是1月18日下午，發生在廣西三江侗族自治縣知了小學秋季學期散學會上的一幕，這些肉用以獎勵成績優異的學生。

　　“三斤豬肉”的獎勵有多重

　　魏曉敏

　　“領豬肉‘獎狀’了”，71串3斤重的豬肉擺在操場中間……這是1月18日下午，發生在廣西三江侗族自治縣知了小學秋季學期散學會上的一幕，這些肉用以獎勵成績優異的學生。

　　用豬肉代替文具、獎學金等作為獎品發給學生，乍看有些“匪夷所思”，但了解背景便知，學校所在的知了村是三江縣貧困村。對於一些想吃一頓肉都有些奢侈的貧困家庭來説，沒有比吃三斤豬肉更實在的了，看了新聞圖片中孩子們拿到豬肉後的笑臉，也可以知道這一獎勵深得他們的心。

　　簡單來説，可以惠及留守兒童家庭，獲得獎勵者至少可以改善一下伙食、增加一些營養。更重要的是，這樣的獎勵可以讓孩子在與父母分享的過程中帶來繼續努力的動力，可以想像，孩子把豬肉帶回家，家人圍坐一起，共享孩子勤奮學習成果的喜悅。

　　對一些衣食相對富足的孩子來説，相比得到三斤豬肉的獎勵，更願意看到另一隻豬——電影《小豬佩奇過大年》裏的“佩奇”。

　　這兩天，一部名為《啥是佩奇》的電影宣傳片火爆刷屏。啥是佩奇？片中的主人公，一位山裏的老爺爺並不知道。聽説兒子要回家過年，孫子點名要“佩奇”，這位爺爺便動身開啟尋找佩奇之旅。多方打聽，才知道原來佩奇是只小豬！於是，他按照描述中“佩奇”的樣子用灶臺用具吹風筒打造了一隻粉萌可愛的豬。

　　這是一個關於隔代人的家庭溫情故事。同時，也説明瞭小豬佩奇在孩子心中佔據的重要位置。自從來自英國的動畫片《小豬佩奇》進入國內以來，片中善良、單純，和夥伴之間沒有爭吵、沒有嫉妒，只有純真快樂的小豬吸引了數量龐大的孩子群體。

　　一個是三斤豬肉，一個是影院巨幕裏的小豬佩奇，如果把這兩種獎勵拼接在一起，似乎對應著地域和經濟發展程度不同所帶來的教育資源的差距。如果用世俗的眼光去打量，電影院、“小豬佩奇”是現代化的象徵，而操場上的用紅繩串起的豬肉就顯得有些寒酸。

　　但透過表像來看，儘管兩種獎勵“畫風”如此不同，但我們還是能從中感受到共同的地方：無論是前沿的“佩奇”還是接地氣的豬肉，本質上都是學校教育者和家長們對孩子的引導和愛意。

　　這些年紀相倣的孩子，無論是挽著父母的胳膊走進熙攘熱鬧的影院，感受著小豬佩奇的成長與善良，還是在掌聲中接過校長髮的豬肉，自豪地與家人吃上一頓紅燒肉，他們臉上的笑容是一樣的，他們所獲得的期待和鼓勵也是等價的，即單純，質樸，上進的美好品質。

　　無論是物質獎勵還是精神獎勵，區分是形式的不同，但都可以讓我們的孩子形成不斷追尋美好的動力。隨著經濟社會的發展和價值觀念的多元，越來越多的獎勵形式出現，從出國遊到送iPad等等，一些簡單質樸的獎勵所帶來的榮譽感正被逐漸消磨。三斤豬肉和“佩奇”帶給我們的啟示是，如何以合適的方式激勵孩子，如何在激勵孩子的過程中更加關注孩子的體驗與感受。