當法律與道德出現衝突，怎麼辦？當部分正義與全體正義發生碰撞，怎麼處理？3月17日下午，中南財經政法大學刑事司法學院教授郭澤強在研究生直播課堂中拋出抗疫期間的真實案例，引導學生們熱烈討論，從中厘清觀念。這位法學教授以前很少直播授課，半個多月來，他已駕輕就熟，充滿熱情地投入到“空中課堂”。

　　郭澤強與學生們討論的話題是：雲南省昭通市彝良縣人民醫院150名醫務人員，放棄申領抗疫補助，經媒體報道後，登上微博熱搜並引發網友討論，從法律規則的角度如何看待上述事件？此前，他的課堂還討論了“不隨地吐痰的道德義務”“依法抗疫：隱者有罪”等極具貼近性和關注度的內容。

　　“法律不是冷冰冰的，它應該成為有溫度的規則，所以老師不僅要引導學生把書本研究透，還要引導他們把眼光放到實踐上。”這是郭澤強的教學理念。每週十節課，每次課一個半小時到兩個小時，為了讓“空中課堂”有情有吸引力，他想了不少心思。

　　他告訴記者，之前學院徵求意見時，他申請的是線上佈置作業的授課方式。因為家裏的辦公條件實在捉襟見肘。“夫人的電腦放在辦公室，家裏只剩下我的一台筆記本，加上孩子線上學習，只能‘三人轉’錯峰交替。但提交申請後，左思右想，換位思考，隱隱不安。疫情期間學生在家學習，如果長期不‘見’老師，不僅是學習連貫性的缺失，也有可能加重學生對疫情的不安情緒。如果看見身在武漢的老師樂觀積極、精神飽滿，更有助於提升抗疫信心。”隨後，他多方蒐集資料，在網上預約網課教程，跟家人預演。為了找到儀式感，第一節課還穿上了在衣櫃裏躺了很久的紅格子襯衣。

　　郭澤強坦言，線上教學剛開始還是有很多不適。比如，第一次面對著冷冰冰的電腦，第一次沒有與學生們的目光交流，授課中看不到學生反饋，進度不好掌握，感覺十分彆扭。稍感欣慰的是，課後同學們反響還不錯，給了他很大信心。

　　隨後，在教學內容上，郭澤強大幅修改了原來課件，為了理論聯繫實際，加入了與疫情相關的案例分析；為了緩解疫情壓力和生疏感，加入了更生動的內容；為了創造更好的課堂效果，他還學習了很多網課論壇文章，借鑒了網紅主播的成熟經驗，熟悉網絡語言，增進與學生交流的融洽度。

　　慢慢地，課堂上有了更多互動和熱烈交流。“雖然一天下來，嗓子略帶嘶啞，身體也非常疲憊，可我有滿滿的獲得感。網上在線課堂，喚醒的不僅僅是學子們的求學興趣和好奇心，也激發了我們教師‘沉睡’了一個假期的傳道授業之心。”（湖北日報記者 方琳）