原標題：省屬高校迎來首批機器人工程本科畢業生——武漢商學院服務區域經濟培養創新實用人才

武漢商學院機器人專業大學生展示自己設計的機械作品。

　　在全省省屬高校中率先開辦“機器人工程”本科專業，武漢商學院將於6月迎來首批畢業生。3月8日，湖北日報全媒記者從該校獲悉，不少企業已趕赴學校預訂人才，首批76名畢業生被“搶訂一空”，其中部分畢業生有多個崗位可選擇。

　　中德合作，填補機器人本科人才培養斷層

　　武漢商學院機電工程學院副院長桂偉介紹，2016年6月湖北省有16所高職院校開設了工業機器人技術專科專業，3所高校開設了機器人技術領域有關的研究生專業及研究方向，但尚未有院校開設機器人工程本科專業。當時，湖北高校培養的工業機器人專科層次人才，僅能開展工業機器人現場操作、維護等工作；少數研究生層次人才，主要從事機器人本體機械結構及機器人智慧控制系統的研發設計。沒有本科層次應用型人才，造成供應斷層，無法滿足市場需求。

　　早在2011年，武漢商學院就在應用電子技術專業的基礎上，與德國北黑森應用技術大學機械電子工程專業（機器人方向）聯合辦學，培養了一批具有工業機器人現場操作能力、維修、售後服務能力的高素質高技能人才。2016年，教育部首次批准設置機器人工程本科專業，武漢商學院依託前期中德合作辦學基礎，成為全國最早一批申報並獲批的高校。2017年，武漢商學院在機電工程學院首設機器人工程本科專業並開始招生，定位培養“工業機器人系統集成應用型高素質人才”，學生畢業後，可以在機器人系統集成廠商、應用工業機器人的智慧製造等企業，從事機器人工作站設計、裝調與改造，機器人自動化生産線設計、應用及運行管理等方面工作。

　　武漢商學院開設機器人工程本科專業，受到社會關注和學生家長的青睞。2017年8月，湖北省第二批本科高考錄取剛剛結束，該校首批76個招生名額全部錄滿，隨後招生人數攀升，2018年招錄92人，2019年招錄102人，2020年招錄93人。

　　引企駐校，實踐學分佔比近40%

　　“開學第一課講機器人工程專業發展前景，尤其是湖北省對機器人人才的需求，很實用。”大四學生鄧姚至今還記得剛入校時的情景。她説，學校將專業教育對接職業教育，引企駐校，企業可參與制定人才培養方案，開學第一課由學院和合作企業共同講授，幫助學生了解專業背景和特點，為四年大學學習指明方向。

　　記者在該校機器人工程專業人才培養計劃中看到，按照“2+1+1”的“工學結合、校企合作”模式培養人才，“2”指學生的大一、大二階段，由學校進行通識教育課、公共基礎課和專業基礎課；第一個“1”指第三學年，根據企業需求引入部分企業課程和技術資料，教師與企業工程技術人員共同開展專業課與拓展課的教學工作；第二個“1”指學生在第四學年進入實習基地實習、實訓，配合企業完成專業工作，進行綜合應用實踐。

　　“大二時，可以自己動手製作小收音機，大三已經開始學習機器人計算機編程、自動控制原理等課程。”學生何釗介紹，學校高度重視培養學生的實踐能力。記者了解到，該校機器人工程專業整個培養計劃有190個學分，其中實踐學分佔比近40%，學校設置了機器人專業實驗室和産學研中心，幫助學生能夠綜合應用多學科知識，解決以工業機器人為主導的先進生産線系統中的複雜工程問題，或解決以智慧機器人為基礎的工程應用問題。

　　“當初選擇這個專業還有些顧慮，沒想到如獲至寶。”大學四年，鄧姚收穫滿滿：以第一作者在專業期刊上發表論文2篇，取得1項國家級大學生創新創業項目結題證書；獲得全國大學生機械創新設計大賽、全國應用型人才綜合技能大賽、湖北省協作機器人技能競賽等省級以上獎項十余項。在去年學校舉行的2021屆畢業生秋季供需見面會上，多家企業向鄧姚伸出橄欖枝。在剛剛公佈的2021年研究生筆試中，她也取得不錯成績，正全力備戰心儀院校的面試。

　　自編教材，推進大學生共性培養與個性發展

　　與鄧姚同專業的陳祥秋，入校後和室友抱團參賽，已累計獲得專業競賽獎項30余項，2020年還代表湖北省參加第九屆全國機械設計創新大賽中並取得優異成績。該校機器人工程專業的大學生們，在老師的帶領下，已累計有90余人次參加省部級以上競賽，榮獲國家級、省級以上獎項50余次，20余人次主持參加省部級大學生創新創業項目，30多人參加校企科研項目，已申請各項機器人專利20余項，獲得全國機器人專利優秀獎1項。

　　目前，武漢商學院機器人工程專業擁有23名年富力強的中青年教學團隊，其中“雙師型”教師13名。教師們自行編寫了《工業機器人計算機編程技術》《工業機器工作站虛擬倣真教程》《機器人技術基礎》等專業教材，填補機器人工程專業本科教育層次教材和輔導資料的空缺。依託校企共建的機器人産學研中心、機器人社團及機械創新社團，該校機器人教學團隊構建了第一課堂與第二課堂相結合，學生共性培養與個性發展相融合的多元分層、精準育人培養特色。學校根據機器人行業經濟發展的特點，籌建“機器人結構設計研發”、“機器人系統集成應用”、“機器人智慧産線運行管理”等第二課堂學習興趣小組，每個小組實施機器人産學研中心企業工程師與社團指導老師雙導師制。學生根據專業發展特點，在N個學習小組中，選擇進入其中的一個學習小組開展第二課堂學習，提升實踐技能、培養工程能力，形成職業素養。

　　機器人的研發、製造、應用，是衡量國家科技創新和高端製造業水準的重要標誌。近年來，湖北省將工業機器人産業列為重點發展的戰略性新興産業，發佈了《湖北省推動工業機器人産業發展的實施意見》《中國製造2025湖北行動綱要》等多個政策文件，支持機器人産業和相關技術的發展。武漢市也明確重點佈局智慧機器人産業，推動人工智能技術突破發展，實施“機器換人”專項計劃等。武漢商學院相關負責人聶晶晶介紹，該校機器人工程專業成功獲批2018年教育部新工科研究與實踐項目，學校將按照教育部新工科辦學要求，結合區域經濟發展需求，立足武漢、面向湖北、輻射全國，嚴格對標中國製造2025，培養適應智慧製造和機器人工程應用領域需要的高技能實用人才。（文/圖 湖北日報全媒記者 龔雪 通訊員 代怡卉）