枝江市丹陽小學安排了豐富的社團活動。（枝江市丹陽教育集團供圖）

　　編者按

　　今年7月下旬，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱“雙減”），要求減輕學生過重作業負擔、提升學校課後服務水準、全面規範校外培訓、提升校內教學品質、強化配套治理等，旨在構建教育良好生態，有效緩解家長焦慮情緒，促進學生全面發展、健康成長。

　　今年秋季學期是中小學全面落實“雙減”政策的第一個學期。政策落地一個多月來，效果如何？家長、學生感受如何？連日來，湖北日報全媒記者走訪中小學、培訓機構，採訪學生、家長、教師、培訓機構從業者，了解政策落地後帶來的新變化。

　　“老師老師，看我抓到的是什麼？”十幾名小朋友興奮地舉起剛剛抓到的青蛙，紛紛向老師提問。“這是金線側褶蛙呀！”科普老師曹承娥接過裝有青蛙的透明盒子，一一辨認，並向孩子們介紹青蛙的習性。這是國慶假期，武漢植物園“植物園奇妙夜”的活動現場。

　　7天小長假，近600名小朋友們參加了武漢植物園舉辦的研學活動，在專業人員的帶領下觀青蛙、摘果實、聽蟈蟈叫、用樹皮造紙，家長們評價：學玩並重，不亦樂乎！

　　10月7日19時許，漢口壹方北館內人聲鼎沸，這裡坐落著十多家藝術、體育、編程興趣班，家長和孩子們進進出出好不熱鬧。一家編程培訓機構的工作人員告訴湖北日報全媒記者，9月份，報名參加編程培訓的孩子變多了。談到“雙減”對營業的影響，街舞培訓機構前臺張女士調侃：“以前報名的伢，終於有時間來跳舞了！”

　　不必要的學科培訓被削減

　　玩得這麼開心，作業做完了嗎？“今年十一，孩子玩好就好！”小學二年級學生家長張末笑道，二年級本就沒有書面家庭作業，“雙減”之後，她只給孩子留下了一門英語網課輔導班，剩餘的時間她則安排了戶外活動和閱讀。

　　記者走訪發現，和張末一樣，“雙減”之下，不少家長削減了學科培訓在孩子生活中的比重。

　　有家長坦言，此舉是響應“雙減”號召，更是出於現實的考量——學科培訓不能週末和節假日開班，在參與“5+2”（工作日期間，學校每天至少開展2小時的課後服務）課後服務後，學科培訓只能安排在工作日的18時之後進行，一整天的學習時間超過10 個小時，孩子精力跟不上。

　　除此之外，不少中小學課後服務採取“1+X”模式（“1”是學業輔導，“X”是體育、科技、繪本、藝術等興趣課程），取代了部分補習班的功能。在升學壓力不大的情況下，家長們傾向僅保留最需要的學科培訓。

　　作業“不回家”，學生更快樂

　　在學校裏，老師們發現，“雙減”後，孩子們更快樂了。

　　在鄂州實驗小學，各學科教研組長帶領科任老師系統設計符合學生年齡特點的基礎性作業，探索根據學情分層，設計彈性、個性化作業，杜絕重復性作業，將三至六年級書面作業平均完成時間控制在60分鐘內。

　　“度過沒有培訓班的十一黃金周，返校後，孩子們一個個都精神飽滿，我們看著都高興！”枝江市丹陽教育集團校長何慶華笑著説，下轄丹陽小學課後服務的參與率接近90%，家長若臨時有事無法準時接孩子，還可以在課後服務的基礎上申請延時託管，家庭作業在學校就能完成，週末、節假日不補習，家長省心，孩子們也能盡情玩耍、享受童年。

　　在鄉鎮小學，課後服務則起到了促進教育公平的作用。

　　遠安縣花林寺鎮花林寺小學校長曹鑫介紹，鄉鎮小學留守兒童多，學生個體情況複雜，有住讀生，有家人接送的走讀生，還有校車接送的走讀生，考慮到實際情況，學校的課後服務時長為45分鐘，內容為作業輔導。“雙減”前，走讀學生把作業帶回家裏做，爺爺奶奶們既不懂，也管不了，老師在課堂上也難以照顧到每個學生的具體需求，現在學生在老師們的輔導下完成作業，遇到不懂的可以直接問，學習效果也有了保障。（湖北日報全媒記者 張歆 見習記者 田佩雯 實習生 劉雨婷）