原標題：期末“樂考”學生樂 非學科培訓迎來小高峰 “雙減”後首個寒假變化大

　　今年寒假是“雙減”落地後的首個寒假。沒有學科培訓的寒假過得怎麼樣？家長如何安排孩子的空閒時光？連日來，湖北日報全媒記者走訪家長和中小學生，探訪“雙減”落地後的新動態。

　　藝體類非學科培訓迎來小高峰

　　1月21日上午，記者來到武漢後湖商圈，8歲的豆豆身著練功服，手拿紅手絹，在舞蹈老師的帶領下，繞花、旋轉，不亦樂乎。媽媽陳女士坐在一旁觀賞，假期她只給豆豆安排了半天的舞蹈課，其他時間則在家中練字或閱讀，“假期就讓孩子好好休息，現在不搞培優了，孩子睡得足足的，精神比‘雙減’前要好！”

　　在光谷一家籃球俱樂部場館，同時有4組隊伍、50余名青少年，正在場地上做熱身活動。華科附小四年級家長馬女士告訴記者，“雙減”前，孩子報了兩門英語課，一門口語，一門學科知識。“雙減”後，英語班沒有再續，孩子有時間運動，提高體能。

　　籃球俱樂部陳教練透露，寒假前一個月，就接到大量諮詢，目前，他們開設的寒假班已經基本滿員，特定時間的班型甚至小額超員。教鋼琴的楊老師介紹，“雙減”以來，報名學習鋼琴的小朋友較2020年同期有大幅增加，更有不少學生選擇在假期集中練習，“高峰期，電鋼琴琴房坐滿練琴的同學，這是平時見不到的景象。”

　　記者在多家商圈採訪獲悉，今年寒假，樂器、舞蹈、籃球、滑冰等藝體活動成為更多家長的選擇，編程、無人機、自然課、口才等素質培訓也備受家長青睞，招生人數均有所增長。學員以小學低年級學生居多，不少家長給孩子報2-3門藝體、素質課程，單雙日間錯開來安排。一來孩子有老師照看，避免在家無事看電視、玩手機；二來也能發展興趣，充實寒假時光。

　　期末“樂考” 輕鬆又快樂

　　2021年8月底，教育部發佈通知，明確小學一二年級不進行紙筆考試，義務教育學校期中期末考試實行等級評價，考試結果不排名、不公佈，以適當方式告知學生和家長，不得將考試結果在各類家長群傳播。

　　“雙減”後的第一次期末考試，“樂考”在中小學落地。如低年級用學科闖關遊戲代替傳統考試，把各學科需要掌握的知識巧妙地設計到遊戲裏，讓小朋友們聊著天、玩著遊戲就把各種能力都考核到，讓學生“考並快樂著”，其他年級則採用“ABCD”等級評價替代分數。

　　對此，小學低年級學生普遍感到“輕鬆又快樂”，家長們也對寓教于樂的考試方式反饋良好。關於等級評價，注重孩子綜合培養的家長認為此舉緩解了孩子的學業競爭壓力，是好事；面臨升學壓力的家長則陷入糾結，擔心等級區間寬泛，不能直接體現孩子的學習水準。家長向暉（化名）的兒子上初二，期末考試結束，孩子笑瞇瞇拿著綜合成績“A”的好成績回家，向暉卻高興不起來，“每個等級有多少人，A等級代表多少分，優秀的標準具體是什麼，老師和學校都沒給出解釋。”

　　為解答家長疑惑，部分老師在公佈等級之餘，會告知家長試卷上的扣分點，或在成績單上寫明努力的方向。專家提示家長應多關注孩子的學習過程和習慣培養，切勿只關注學習成績，把孩子局限在等級裏。

　　希望有效託管緩解培優需求

　　期末考試變為等級制，具體分數未知的情況下，家長們還會找培訓班嗎？

　　連日來，記者前往多個學科培訓機構聚集點，大都大門緊閉，表示根據“雙減”要求，寒假期間不開班。和低年級家長普遍的放鬆心態不同，小學高年級和初中學生家長對寒假學科培訓則很糾結，若周圍的孩子都在補課，則很難不被影響。

　　已經感受到升學焦慮的向暉，不得已給孩子報了“一對一”摸底，請老師專門為他講試卷，找到問題後，有針對性地學習。有這樣想法的家長不在少數，他們表示：“雙減”雖持續，但不能放棄“查漏補缺”。

　　記者注意到，少數學科培訓機構轉為私教課的方式運行，生源多來自“雙減”前的積累。也有以託管為名，開設國學、思維等課程，實則提供學科培訓。

　　有家長表示，給孩子報寒假班的原因是讓孩子處在良好的學習氛圍中，找不到值得信賴的託管機構，被迫“升級”成培訓班。家長熊女士説：“白天家裏沒有大人看著，孩子貪玩不自覺，不去培優怎麼辦？”

　　她向記者表示，培育值得信賴的託管機構或能有效緩解學科培優的需求，“好的託管機構有老師督促，有學習氛圍，家長也能省點心。”（湖北日報全媒記者 文新）