時隔11年，義務教育課程方案和課程標準再調整。教育部近日正式發佈《義務教育勞動課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新標準”）。今秋開學起，勞動課將正式成為中小學的一門獨立課程。

　　“新政的很多提法，與我們多年的探索不謀而合。”武漢市青山區教育局教科研中心勞動學科綜合實踐教研員羅敏表示。不僅在青山區，五月的武漢，勞動教育的種子，正乘著“新標準”東風，在新時代的土壤裏紮根、抽枝、結果。

　　學生：“出力出汗”成為新風尚

　　整理收納、買菜洗衣、種植果蔬……剛剛過去的“五一”小長假期間，武漢市多所中小學學生完成了一份特殊的“作業”。

　　“五一”當天，武昌水果湖第一小學德育處號召全校2200余名學生與家長展開“親子收納比賽”，期望引導學生增長勞動知識、增進親子關係。

　　漢陽區玫瑰園潤澤小學則開展了“當一天爸爸媽媽”角色互換活動，呼籲學生體驗做早飯、洗碗、洗衣服、刷鞋、買菜等家務。

　　“假期開始時，覺得兩個孩子在家裏很鬧騰，每天都很疲倦，現在看到他帶著弟弟玩，還幫我分擔家務，説些關心的話，感慨他突然長大了！”一年級2班學生陳辰塵的媽媽説。

　　5月2日，在武漢市第四十九中學的紅酒發酵實驗室，該校生物社團的學生完成自釀紅酒的過濾、灌瓶和包裝環節，為紅酒製作的全流程體驗畫上圓滿句號。

　　去年底，這批紅酒啟動製作，學生們已參與葡萄破碎、初次發酵、初次過濾、分離酒液等環節。該社團指導老師何海波説，“美好的生活需要辛勤勞動來創造，相信大家的理解更深刻了！”

　　各校關於勞動實踐的主題活動“百花齊放”、層出不窮。“五一”小長假伊始，湖北日報聯合夏風教室發起“勞動最光榮 加油好少年”主題活動，邀請每位學生在勞動時自願拍一張照片，系統生成一張個人定製版勞動海報，武漢市中小學爭相打卡。

　　“每一個勞動者都應該被看見，他們的付出需要得到承認。”該活動相關發起人介紹，活動將持續至5月底，目前全省已有40多個縣市區1000多所學校踴躍參加，其中武漢市有400多所學校參加，上傳的“最美勞動瞬間”海報已超過70萬張。

　　家長：期待大過疑慮

　　按照教育部印發的“新標準”，今秋開學起，勞動課程共設置10個任務群，每個任務群由若干項目組成，平均每週不少於1課時。例如，日常生活勞動，包括清潔與衛生、整理與收納、烹飪與營養、家用器具使用與維護等。

　　新政的出臺，讓父母對孩子的勞動教育更加關注和重視。

　　“誰願意自家孩子四體不勤、五穀不分呢？”住在武昌積玉橋附近的沈女士表示，“讓孩子從小尊重勞動、熱愛勞動，孩子以後肯定獲益不淺。”

　　長春街小學學生家長方女士則認為，長期以來，學校、家庭以分數為重，忽視勞動教育，一些不會勞動、輕視勞動、不重視勞動成果的現象蔓延，對青少年的全面健康成長起到負面作用。“孩子參與勞動，才能懂得生活的意義，才能理解、感恩他人。”

　　與此同時，也有家長擔心課程開設後變味走形，最終為家長“增負”。“最怕勞動教育停留在‘拍照打卡’階段，變成老師佈置作業，一味催家長幫孩子錄視頻打卡。”

　　教師：充分發揮勞動的育人功能

　　“開展勞動教育，需要學校發揮主導作用，家庭發揮基礎作用，學校、家庭、社會、政府協同推進。”針對家長的疑慮，羅敏認為，“雙減”背景下，既要拓寬勞動教育內容，提升學校課後服務水準，還要深入探索家校共育。

　　羅敏説，家長要目光長遠，樹立正確的勞動觀、價值觀，以身作則，帶領孩子從日常生活中體會到勞動的愉悅感、獲得感。“孩子在勞動中獲得吃苦耐勞的品質，必然會在學習、生活等更多方面得到提高。”

　　在校園教育方面，羅敏介紹，近年來，青山區提出為勞動教育“摳出一塊地”理念，截至目前，全區23所學校已開闢勞動教育實踐基地。“目前，我們的勞動課程教師多是數學、語文、美術等學科教師兼任，專職教師仍較少見。接下來，我們將重點培養這方面人才。”

　　人才的投入，武漢市早有探索。2020年6月，武漢在全省率先啟動中小學兼職勞動副校長試點工作，21名農業技術骨幹受聘成為學校兼職勞動副校長。這批技術骨幹95%以上擁有碩士、博士學位，任職期間不拿報酬，參與學校勞動教育，教學生學習農林牧漁等知識。

　　按照“新標準”，勞動課程分為四個學段，1至2年級為第一學段，3至4年級為第二學段，5至6年級為第三學段，7至9年級為第四學段。

　　水果湖第一小學德育副校長吳麗娜介紹，該校的分級勞動課程由來已久。上個月，學校開展了居家勞動技能秀，在低年級開展的活動是“個人空間整理”，中年級是“服務家庭公共空間我最棒”，高年級則是“廚房我最棒”。

　　“新型勞動教育，不僅要讓學生回歸田園，還要啟發學生智力，豐富不同階段的孩子對勞動內涵和變化的認識，理解勞動的創造性。”吳麗娜説。（湖北日報全媒記者 張倩倩）