5月11日，2025世界數字教育大會在武漢召開前夕，相關宣傳海報已挂滿武漢街頭。（湖北日報全媒記者 何宇欣 實習生 李昕蓉 攝）

　　知識改變命運，教育改變未來。

　　湖北，全國三大智力密集區之一；武漢，創新能力高居全球第13位。

　　5月11日，2025世界數字教育大會倒計時第三天，武漢市主幹道上中英文雙語道旗迎風飄揚；省內許多高校、中小學校園、各大場館躍動“數智藍”。

　　一場舉世矚目的會議將在荊楚大地上演。

　　荷蘭、英國的院士們來了，歐洲科學院院士來了，加拿大多倫多大學、莫斯科國立師範大學、雅典國家科技大學等高校的知名教授們來了……中外專家、學者正從全球各地奔赴這片熱土，共商智慧時代教育發展新圖景。

　　這一世界級盛會為何落戶湖北，吸引了全球目光聚焦？

　　底氣：全球“朋友圈”跨越山海

　　明者因時而變，知者隨事而制。

　　新世紀以來，全球掀起數字化浪潮，數字化轉型與人工智能已成為世界範圍內教育變革的重要載體和發展方向。湖北，以“敢為人先”的開放姿態，搶灘佈局。

　　抵漢嘉賓中，不少專家學者早已與湖北結緣，關注並參與湖北教育的變革與發展。

　　希臘雅典國家科技大學造船與海洋工程系副教授尼古拉斯·P·文提科，長期以來從事海事安全、風險評價、海洋污染防控、應急救援、事故概率風險分析等研究，曾在武漢理工大學作智慧船舶應用講座。

　　同樣首批抵漢的荷蘭阿姆斯特丹自由大學人工智能係教授、網絡學院院長弗蘭克·范·哈梅倫是歐洲科學院院士、阿姆斯特丹數據科學中心創建者，主持了全球著名海量知識處理項目。他與同為阿姆斯特丹自由大學人工智能係終身教授黃智生，與武漢科技大學已有十多年的合作，頻繁往返于阿姆斯特丹與武漢。

　　2017年，兩位教授推進阿姆斯特丹自由大學大數據中心（ADS）和武漢科技大學大數據科學與工程研究院在醫療大數據方面的合作研究，並以聯合指導和開設國際化課程等形式為武漢科技大學培養青年學術骨幹。2021年，兩所學校合作辦學的計算機科學與技術專業“人工智能方向”碩士研究生教育項目獲得批准。

　　作為國際公認最著名的邏輯、語義網與知識圖譜專家之一，世界頂級語義網技術專家弗蘭克·范·哈梅倫，看好湖北省不少項目。他對武漢大學循證與轉化醫學中心的相關研究十分感興趣，希望能共同加快臨床實踐指南制訂及可計算機化進程與落地轉化。

　　新賽道，新行動。近年來，湖北省對外交流的“開放度”持續提升。“長江—密西西比河”中美青年圓桌會；華中科技大學與英國伯明翰大學合作舉辦藥學專業本科項目；中南財經政法大學承辦首次在中國舉辦的世界會計史學家大會；武漢科技大學作為全國唯一地方高校代表，赴西班牙參加中歐大學校長對話會並作主題發言；南非高等教育與培訓部部長專程到訪湖北，希望加強合作交流；武漢城市職業學院等高職院校在東南亞、非洲舉辦“荊楚工坊”，推進“教隨産出、隨企出海”；武漢外國語學校入選外交部“駐外使領館智慧陽光學校合作學校……”

　　一項項交流合作，讓湖北教育在國際教育舞臺嶄露頭角、大放異彩，促進知識共享與學術創新，培養國際化人才，也給了湖北辦好盛會的底氣。

　　追逐：教育數字化位居全國前列

　　抓教育就是抓發展，謀教育就是謀未來。

　　2022年，我國啟動實施國家教育數字化戰略行動。作為教育大省的湖北，從鄉村到城市，從普教、職教到高教，春江水暖，先行先試，成為全國首個教育信息化國家試點省份、國家智慧教育平臺整省試點省份。

　　11日，在武漢大學卓爾體育館，已為2025世界數字教育大會搭建好觀摩現場，向全球展示湖北省高等教育的數字化教育成果。

　　現場，“天問”“小天”“麒麟”……機器人天團引人注目。工作人員攤開手掌，“小天”讀懂手勢向前行走，握住拳頭，“小天”會意停下腳步。湖北珞珈實驗室教授郭遲介紹，人形機器人“小天”最大的特點在於以時空智慧賦能人形機器人，通過接入人工智能大模型，使機器人能夠理解人類意圖並實現人機對話。同時，利用北斗導航和室內定位系統，機器人的定位精確到釐米級，更加精準。“天問”則有一雙靈巧的手，可自由抓取物品。

　　武漢大學工業科學研究院副教授李淼告訴記者，“天問”從底層邏輯到整機設計，都有武大學生的參與，深度融合不同學院的優勢學科，在實踐中鍛鍊和培養學生的創新能力。

　　教育部國際合作與交流司司長楊丹介紹，聯合國和世界各國以及眾多國際組織對教育數字轉型的探索日益活躍，2024年，聯合國未來峰會發佈了《全球數字契約》，強調數字技能和終身開展數字學習的重要性，提出要制定和支持國家數字技能戰略，完善教師培訓和教育課程，支持開展高品質和包容性的科學、技術、工程和數學教育和研究。

　　新賽道，新成就。近年來，湖北省不斷探索教育數字化轉型，碩果纍纍。國家智慧教育平臺區域和學校激活率全國均排名第一；數字賦能教學全面深化，上線各類資源210余萬個，服務師生超1100萬人次；全學段數智教育方面，在中小學開設信息科技相關課程，將人工智能納入地方和校本課程，在高校設置數字技術相關專業48個、專業點649個，成立湖北人工智能學院，開設人工智能通識課程，賦能各類人才培養；在教育數字化支撐保障方面，建成一批全息互動課堂、人工智能教室、虛擬倣真實驗室，建設湖北教育大數據中心，形成“數字底座+公共平臺+教育應用”的數字化體系。

　　“教育強國，湖北何為？”“支點戰略，教育何為？”改革潮涌，擊鼓催徵。篤行不怠，勇挑重擔。教育是今天的事業、明天的希望。站在時代潮頭，湖北必將交出厚重的答卷。（湖北日報全媒記者 陳熹 文俊 田佩雯 通訊員 梁煒）