近日,小説《神秘的海龜島》由河北少年兒童出版社出版發行,在書中作者用天馬行空的想像力,構建了一個神秘奇幻的海島世界。奇異多姿的風光、神秘的特魯斯人、憨態可掬的生物與隱藏著巨大秘密的海龜島,深深地吸引讀者去一探究竟。而書的作者,是一位12歲的滿族小姑娘,在石家莊市維明路小學讀五年級時創作了這部作品,而後又利用寒暑假時間繼續創作。目前,《神秘的海龜島》第二部已經定稿,第三部仍在創作中。(8月11日 《燕趙都市報》)
12歲孩子竟然已經出書,著實讓已入而立之年仍一事無成的我赧顏。想想予少時讀書,雖未囊螢映雪,但秉燭夜讀、通宵達旦時而有之。少時慕魯迅,曾立志從文,卻陰錯陽差的念了理學。工作之後,更以忙為託詞,雖有創作之心,卻又常廢于不勤,至今碌碌無為,還自謂平凡可貴,實為可悲。
於是常常想將未酬之壯志強加於孩子,以期他日後木秀于林,我也有了自我安慰的資本。可就如現實中的段子,羨慕的總是別人家的孩子,就像小作者王思元,在為人父母者的眼裏,她就是那個“別人家的孩子”。
每個生命都是獨立的個體,我們雖然羨慕但卻不能複製別人的成功,孩子的人生是一張等待著墨染色的白紙,他們是手執畫筆的那個人,是自己人生的主導,輪不到我們去塗鴉。
然而,現實中的父母卻總是生活在焦慮之中。在今年暑期的聚餐中,我和同事相約攜子女聚餐,但遲遲不見一位同事和她女兒,臨近宴罷席散,她才匆匆將女兒從補習班帶回來,據我所知,這一暑假,她為女兒安排了不下五個補習班或興趣班。我問她孩子什麼時間玩,她卻説“寓樂於教”,並再三囑咐我給孩子報班,不要讓孩子輸在起跑線上。她的話一度讓我為難,也嘗試和孩子溝通報名鋼琴班、國畫班,奈何他只中意我認為最沒有用處的跆拳道,溝通多次無果,一度白熱化,最後還是孩子父親出來調停:“你能不能把選擇權交給他自己?”
王思元的故事和我自己,和我們身邊許許多多為孩子精打細算的家長形成了一個對比,也給了我們一個最為深刻的啟示,那就是我們不要以過來人自居,在孩子的人生中指手畫腳,把人生的畫筆還給孩子。
有一個故事讓我印象深刻:一位老師在課堂上提問孩子時問道,雪化了之後是什麼?一位孩子自信的回答,是春天!而老師卻否定了,錯!雪化了之後是水。這是孩子的悲哀,課堂上,老師用自以為是的標準答案扼殺了孩子的想像力,生活中,我們同樣用自以為是的成功標準框定了孩子的一生。
好風憑藉力,送我上青雲。也許我們要給予孩子們的,正應像王思元的爸爸那樣,把愛化作溫柔的風,讓孩子舞出自己的天空,繪出自己的人生。
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