山鄉植夢人 ——記唐縣川裏鎮中學優秀教師閆永坤

　　人物名片：

　　閆永坤，1999年師範學校畢業，被分配到河北省唐縣偏遠的深山區中學——倒馬關中學。2005年，倒馬關中學被撤並，閆永坤又轉到了另一所山區中學——唐縣川裏鎮中學。先後獲得保定市和唐縣教育部門頒發的德育先進個人、優秀教師、骨幹教師、中考優勝獎、唐縣名師、優秀鄉村教師等榮譽，曾在2016年保定市教師節大會上代表市優秀鄉村教師發言。

　　她是一個地地道道的農家女，懷著飛出大山的夢想刻苦學習，1996年考入定州師範學校；畢業後，她折返回大山之中，在鄉村學校簡陋的講臺上一站就是19年……她，就是唐縣川裏鎮中學教師閆永坤。

　　留下來，幫幫山裏娃

　　1999年，閆永坤被分配到了唐縣最偏遠的深山區中學——倒馬關中學，距縣城170多華里，去趟縣城要在蜿蜒的公路上顛簸3個小時，簡陋的教室和宿舍是一排翻修過的清代建築，斑駁的石墻和破舊的木窗難以遮擋深山裏的漫天風沙……

　　在她的第一節課上，一名孩子問：“老師，您在哪兒上的學？那兒是什麼樣子？”其他同學也瞪大眼睛望著她。滿足了孩子們的第一個好奇，又引來了一連串問題：城裏人穿什麼衣服？山的外面都有什麼……這些連縣城都沒去過的孩子，對外面的世界充滿了渴望。望著一張張純真的臉，一雙雙期盼的眼睛，閆永坤的心被灼得滾燙！在他們身上，她仿佛看到了自己的影子，這個除了山還是山的小地方，每來一個老師，都給孩子們帶來了希望，而每一個老師的離去，也總是讓孩子們的心受傷。“我要留下來！我一定要留下來！教好每一個娃，對得起每一雙渴望知識的眼！竭盡所能幫更多孩子走出大山！”閆永坤在心裏默默堅定了自己的信念。

　　畢業的學生來看望閆永坤（左）。 閆永坤 供圖

　　可現實並不一帆風順，一天，課上有幾個調皮的男孩子故意搗亂，惹得閆永坤很生氣，她大發雷霆，聲音大到自己都害怕……她憤憤地摔了門，走出教室。可沒走出幾步，學生們居然追了出來，有的拽著閆永坤的衣襟，有的拉著閆永坤的胳膊，一個個哭著説：“老師，您別走！老師，我們聽您的話！”“老師，求您別走！您一走就沒人管我們了！”一雙雙淚眼中充滿了乞求和渴望，那幾個調皮的男孩子也一臉歉意地望著閆永坤……閆永坤説：“自己被眼前的景象驚呆了！”學生們一聲聲發自內心的呼喚，一雙雙純凈、明亮、期盼的眼睛感動了她。當即她就暗暗發誓：這輩子都要對他們不離不棄！

　　是老師，也是“媽媽”

　　“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。”學校師資力量薄弱，哪科教師短缺了，閆永坤就第一個頂上。

　　閆永坤回憶説，第一年，她擔任初三歷史課的同時還擔任著初一、初二的生物課；第二年教語文，外加兩個年級的生物，一週下來不算早晚自習，足足有20幾節課。面對這麼高強度的工作，當看到班裏幾十雙期盼的眼睛時，她選擇了堅持。説起來容易做起來難，由於閆永坤對語文這一學科並不是很擅長，為了上好每一節課，閆永坤要比別人多花幾倍的時間備課，常忙到深夜。作業多采用“面對面批改”“一對一輔導”，其間，閆永坤不僅幫學生們解決難題，還更深入地了解孩子們的優點與不足……

　　閆永坤（右）給學生輔導功課。 供圖

　　作為一名老師，閆永坤説自己感到最痛心的是，有許多孩子的學習跟不上，主動放棄學習，對未來失去希望、信心。

　　班上有一個名叫李寧的孩子，樸實得像高粱地裏的高粱，但語文成績從來沒有及格過。問他為什麼，哪不會，他很平靜地回答：“在小學，我的語文成績就一直不行！”閆永坤並沒有放棄對他的關注。課上，學生們自由朗讀，閆永坤發現李寧讀得不錯，就推薦他在班上朗讀，得到了全班同學的稱讚，他平靜的臉上有了一絲笑容。不久，學校組織朗誦比賽，班級評選上了他，但他斷然拒絕了。於是，閆立坤“三顧茅廬”，找他談話，給他分析參加活動的益處和機會難得，可他鐵青著臉絲毫不為所動。閆永坤又找到李寧身邊的好朋友勸他，還是無功而返。後來，閆永坤仔細分析原因，可能是李寧長期學習落後對自己沒信心。於是，閆永坤在班上發動全班同學鼓勵他，還讓他解除後顧之憂，“只要盡力而為就行，得不得獎並不重要！”就這樣，他終於接受了。每天，閆永坤都會對李寧進行指導並陪他練習，在比賽中，李寧用粗獷而有力的聲音朗誦了《安塞腰鼓》，贏得了全場的老師和同學們熱烈掌聲，獲得了他上學來的第一個獎狀。閆永坤看到了李寧的臉上有了陽光和自信。“謝謝語文老師，是您幫我樹立了信心！”李寧在日記裏寫下了這樣的文字。

　　農村留守的孩子越來越多，隔代撫養，疏于監管。家長見到老師時總説：“我們沒文化，也沒時間，孩子全靠你們了！”閆永坤對這些孩子在學習和生活上給與更多關愛，使很多孩子發生了轉變。

　　班上有一個男孩子，名叫閆帥，性格頑皮，違反校規校紀是家常便飯，學習成績一塌糊塗。閆永坤找他談話，他還振振有詞：“反正我是什麼也學不會了，以後上課我睡覺不影響同學，你就別管我了。”閆永坤沒有氣惱，而是耐心地幫他分析不良習慣的後果，並且鼓勵他：“學習每天進步一點兒就會趕上的，要有信心，老師幫你！”感受到老師的關心，閆帥臉上的桀驁不馴漸漸散去，從牙縫裏擠出幾個字：“我——試試吧！”。

　　此後，閆永坤課上經常提問閆帥一些簡單的小問題，用更多關注的眼神給他激勵，樹立他的信心，課下悉心給他輔導功課。天涼了，閆永坤提醒他加衣服；衣服破了，閆永坤給他補上；生病時，閆永坤照顧他。閆帥在不知不覺中變了，一次，他看到閆永坤打了個寒顫，就毫不猶豫地將自己的上衣脫下説：“老師，你是不是冷了？穿上我的褂子吧。”期末，閆帥拿著試卷高興地對閆永坤説：“老師，我及格了！”畢業那天，閆帥悄悄給閆永坤打滿了兩大桶水，還留下了一張字條：老師，謝謝您的不離不棄！等我上班了，掙錢了，第一個來看您！

　　堅持，在大山中堅守

　　2005年，倒馬關中學被撤並，閆永坤又轉到了另一所山區中學——川裏中學。雖然環境變了，可她初衷不變，深深紮根在大山裏，為山裏娃帶去知識，將一批又一批山村孩子送到大山之外。2013年，閆永坤執教的語文學科獲得縣中考優勝獎。閆永坤説：“這是這所山區學校的第一個文化學科優勝獎，它為學校的師生們樹立了信心。我們偏遠農村的孩子不比城裏的孩子差，他們也很優秀！”

　　長期高強度的工作，使剛剛30幾歲的閆永坤積勞成疾。多年來，閆永坤一直患有神經衰弱，嚴重時幾天幾夜難以入眠。“屋漏偏逢連夜雨”，2012年，春閆永坤被檢查出了L4/L5、 L5/S1腰椎間盤突出，醫生囑咐臥床靜養，可是她怕耽誤學生學習，就讓學生把作業送到宿舍，忍著疼痛在床上趴著批改作業。她説：“看著學生們一點點進步，很欣慰。”

　　閆永坤給學生上課。供圖

　　2013年12月，閆永坤輔導晚自習結束後，不小心在樓梯上跌了一跤，被確診為半月板損傷，醫生的意見是開刀手術切除或臥床靜養自愈。閆永坤心想：我的使命在三尺講臺，沒了膝蓋軟骨，怎麼站上講臺？於是，她萬般無奈請了假。就在當天晚上十點鐘，閆永坤正要休息，電話鈴響了，電話那頭傳來焦急責備的聲音：“老師，您怎麼那麼不小心，您不知道自己身體不好嗎……”閆永坤像犯了錯得孩子一樣被數落著，數落過後就是關切地詢問：“您疼嗎？醫生怎麼説？您一定要好好養病！”電話這頭的閆永坤不知何時已淚流滿面，這是感動的、幸福的眼淚！電話是上縣重點高中的學生晚自習後打過來的。後來，更多的往屆學生知道了，人來了一撥又一撥，有個學生還帶來一大摞雜誌説：“老師，你無聊了就看看書！不要著急，好好養病！”

　　在那段日子裏，閆永坤被學生們的感恩、懂事、貼心感動著！閆永坤感受到了付出的收穫！感受到奉獻的幸福！感受到做人民教師的光榮與驕傲！

　　閆永坤在病床上再也待不住了，拄著拐杖進入教室上課，大家都勸她繼續休息，可是她卻説：“學生底子太薄弱，七年級是初中入門的關鍵期，耽誤不得！”於是，閆永坤的拐杖從冰凍季節拄到了來年夏季的枝繁葉茂。功夫不負有心人，閆永坤任教班級學生的語文成績大幅提高，2015年在縣協作區聯考中榮獲“語文學科優勝獎”。

　　紮根山區19年，閆永坤説，自己先後獲得的榮譽證書都只是自己執教的附屬品，她真正收穫的是：將一大批山裏娃送到了大山之外。班裏最調皮的學生臨畢業時説：“老師，我們不在了，您要照顧好自己。”有位女學生走幾裏山路，把自家地裏結的最大的南瓜背來送給她；上師範大學的學生説：“以後，我要做一個像您一樣的老師！”

　　對話

　　記者：您的座右銘是什麼？

　　閆永坤：捧著一顆心來，不帶半根草去。

　　記者：您的教學風格是怎樣的？

　　閆永坤：因材施教，因人而異。平等、和諧、協作的課堂中，發揮學生的潛能作用，學生教學生，學生帶學生，學生幫學生，學生合作學習，以“潤物細無聲”的方式讓學生有收穫。

　　記者：您認為自己教學的最大成就是什麼？

　　閆永坤：學生説要做一個像您一樣的老師！

　　記者：您認為教師這個職業最吸引您的是什麼？

　　閆永坤：看著孩子們進步、成長的幸福感！

　　記者：都説老師對待學生要像對待自己的孩子一樣，那麼你覺得對待自己的孩子與對待學生有什麼區別呢？

　　閆永坤：對待自己的孩子是天生的骨肉親情，血濃于水的愛。而對於學生要超越這種與生俱來的愛，要有一顆公正之心、包容之心、博愛之心、超越愛自己孩子之心。

　　記者：“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”，您覺得應該怎樣教育子女？

　　閆永坤：無論是富人家的孩子，還是窮人家的孩子，在生活方面都要“窮養”。生活方面艱苦樸素點兒，有利於培養孩子吃苦耐勞的精神，能忍受學習之苦，不貪圖生活上的安逸享受，能對他人和自己的勞動成果加以珍惜，懷有一顆感恩之心！(記者 王林紅 通訊員 趙敏)