石家莊外國語教育集團探索精準教育扶貧新模式

　　優質教育點亮貧困山區脫貧希望

　　石家莊外國語教育集團探索精準教育扶貧新模式

　　在10月17日召開的全國脫貧攻堅獎表彰大會暨先進事蹟報告會上，石家莊外國語教育集團榮獲全國脫貧攻堅獎組織創新獎，是河北省唯一獲此殊榮的集體，也是全國基礎教育領域唯一被表彰的集體。這是該集團繼前不久獲得人民日報“大國攻堅 決勝2020”精準扶貧能力建設模式優秀案例榮譽之後的又一殊榮。

　　讓貧困地區的孩子們接受良好教育，是扶貧開發的重要任務，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。石家莊外國語教育集團（以下簡稱石外集團）從2014年開始，主動擔當優質學校的社會責任，發揮自身優勢，與行唐縣、靈壽縣、平山縣、讚皇縣、井陘縣、元氏縣6個山區縣的12所教育扶貧工程中小學校結對精準幫扶，積極探索教育精準扶貧新模式，改變了貧困山區師生的精神面貌，激發了貧困山區發展的內生動力。

　　精準對接，穩步提升貧困山區學校教育品質

　　“馬老師，概念部分教學如何處理？”

　　“這個環節內容由項目設置變成項目前置，也就是通過預習完成較好。”

　　10月13日，在平山縣第二中學，九年級教研主任賈秋利正在使用微信語音與她的師傅——石外集團教師馬德強就教學進行溝通。

　　兩年來，在馬德強的幫助下，賈秋利打破原來“一言堂”“滿堂灌”等陳舊教學模式，採用“四環節”項目教學法，讓學生成為課堂主人，鍛鍊學生思維能力，學生成績明顯提高。2017年，40歲的賈秋利被評為河北省特級教師，成為全縣初中唯一的特級教師。

　　扶貧先扶志，扶貧必扶智，教育品質是教育扶貧的關鍵。

　　2014年，石外集團黨委書記強新志發現，由石家莊市政府投資建設的教育扶貧工程項目學校設備完善，但教育品質等軟體條件還遠遠不足。如何讓山區孩子享受到與城裏孩子同樣的優質教育？他認為，第一位的是精準對接，穩步提升貧困山區學校教育品質。

　　發揮自身師資優勢，2016年，石外集團制定了山區學校“百名種子教師”培養計劃，12所山區學校的140名種子教師與石外集團的培養導師建立“一對一”“導師制”“做朋友”“常聯繫”“共研學”“嚴要求”的同伴互助模式。

　　規範管理、精準培養、嚴格考核，山區學校種子教師快速成長為視野開闊、業務精湛的教學骨幹，120多名教師在縣、市級以上優質課評比中獲獎，教師的專業化水準顯著提高，示範帶頭作用越來越明顯。

　　在石外集團的幫助下，各個被幫扶學校的“造血”能力顯著提升。為持續提升教師隊伍整體水準，被幫扶學校紛紛啟動了“二代種子”培養計劃：讚皇二中已發展17名二代種子教師，平山二中積極培養26名二代種子教師……

　　此外，石外集團還與山區學校實施教學計劃同步、集體教研同步，採取“走下去、請上來、送微課、影子培訓”等形式，確保同步教學品質。

　　博觀而約取，厚積而薄發。2016年，讚皇二中在市級評優課中是全縣唯一獲得一等獎的學校；元氏七中在市級評優課中獲獎人數佔全縣的60%；平山二中在市級評優課中獲得3個一等獎，佔全縣一等獎的50%。各被幫扶學校的教育教學水準大幅提高，今年石外集團幫扶的6所中學的中考成績在重點率和普高率方面普遍居本縣前列。

　　科學幫扶，激發貧困山區師生內生動力

　　每當平山二中九年級學生閆森睿學習鬆懈時，就會想起與石外集團保送生白若冰姐姐的約定——相見上海交通大學，他渾身就會有使不完的勁兒。

　　然而，半年前閆森睿的夢想卻是：輟學，在家睡覺、打遊戲。

　　閆森睿是平山縣深山區的留守兒童，學習基礎薄弱，26個英文字母都難以流利背誦，數學更是吃力，深感考學無望、前途迷茫，萌生退學想法。

　　“三十年後你還可以繼續睡覺打遊戲麼？”“你拿什麼養活自己？”當時在平山二中進行“陽光小講臺”支教活動的白若冰提出一連串問題，讓閆森睿幼稚的臉龐變得嚴肅起來。

　　交朋友、聊愛好、談理想，白若冰為閆森睿制定了一個詳細的學習計劃，激勵他樹立遠大目標併為之奮鬥。似懂非懂的閆森睿意識到了想法的幼稚和荒唐，開始積極向上，努力學習。

　　石家莊外國語學校校長裴紅霞説，學生是山區學校實現教育脫貧的出發點和落腳點，改變一個學生首先要改變他的人生目標，有立志脫貧的追求。

　　留守兒童問題是教育扶貧的難中之難、重中之重。由於家長觀念陳舊，家庭教育缺失，很多留守兒童對自身的職業生涯規劃並不明確，甚至存在一些心理健康問題，阻礙著貧困代際傳遞的打破。

　　對此，必須通過活動教育、勵志教育、體驗教育、心理教育，使山區學生脫貧成才的信心得到激發，樹立“一人技術學在身，全家脫貧有希望”“培養一個、致富一家、影響幾代人”的生活目標。

　　被幫扶學校紛紛創建學校文化，植入一種價值觀、一種態度情感和行為方式，激發師生積極進取、奮發向上的精神風貌，樹立正確的人生理想和目標追求。

　　石外集團幫扶的12所中小學在挖掘當地鄉土文化的基礎上，結合學校實際，使學校文化從無到有，形式和內涵也發生了很大變化：井陘障城中學營造的“家文化”、讚皇野草灣中心小學營造的“草根文化”，倡導學生樹立脫貧志向，培育自強不息、樸實無華、樂觀向上情懷……

　　學校文化的構建和完善，豐富了學校課程和校園活動。平山二中先後成立了60個學生社團，學校機器人社團2015年至2017年連續三年獲得石家莊市機器人大賽一等獎，2017年獲得河北省二等獎；5所被幫扶學校被評為市、縣文明校園。

　　學校文化的建設、課程活動的豐富、文明校園的創建，培育了一種精神，改變了一種價值取向，樹立了一種信念，激發了一種內生動力，貧困山區學校師生精神面貌發生了巨大變化。

　　資源共享，輻射帶動貧困縣縣域教育發展

　　“Perfect（完美）!”

　　10月13日，石外集團組織參加全球基礎教育研究聯盟會議的20多名外賓，來到平山二中，在觀看籃球社孩子打球時，4名外賓按捺不住，與孩子們一起打起球來，夾雜著英文的球場頓時熱鬧非凡。

　　“世界那麼大，我想去看看！”這句流行語，對於平山二中楊馨月和李卓雅兩個建檔立卡貧困家庭的孩子來説，今年寒假即將實現。

　　美國馬裡蘭州弗雷德里克美籍亞裔中心執行董事鐘梁玨然，趁全球基礎教育研究聯盟此行考察之際，在平山二中選定楊馨月、李卓雅作為資助對象，並邀請兩個孩子今年寒假赴美遊學，孩子們的興奮之情溢於言表。

　　巍巍太行，重巒疊嶂，沒有阻隔貧困山區教師、學生放眼寰球的視野，沒有阻斷他們觸摸世界的手臂。石外集團始終堅持開放辦學，先後與世界21個國家的168所學校建立了友好校際關係，每年友好學校師生互訪交流近千人，並對12所貧困山區學校全部開放。從此，12所貧困山區學校國際教育交流從無到有，開始與國際接軌，融入全球化教育的時代潮流。

　　4年來，這些貧困山區學校接待國外友好師生575人次，他們已經從開始時的不知所措、不敢交流轉變到現在的接待活動豐富、交流氛圍熱烈。在2018年石家莊市教育國際交流工作評比中，有4所學校成為所在縣唯一的獲獎單位。

　　推進教育共享發展，6個山區縣的12所中小學已逐漸成為當地教育的旗幟，並對縣域內的其他學校展開幫扶帶動。平山二中已成為平山縣重要的教育教研基地；讚皇二中開始幫扶和帶動本縣的張楞中學、龍門中學等農村學校；元氏七中成為全縣的教研基地，並與元氏九中結對進行教育幫扶……

　　石外集團教育扶貧以點帶面，火苗越燃越旺，輻射帶動多個山區縣縣域教育發展，點亮了貧困山區脫貧致富的希望。（記者 米彥澤）