邢臺臨城中學： 山區小縣打造“創新名校”

　　“因為夢想會發光，所以，無論身處多麼漆黑的角落，也總有一束光，引領我們前往……”12月10日，邢臺市臨城中學高二9班的語文課堂上，韓佩茜同學的閱讀分享，引來同學們熱烈的討論和共鳴。

　　史素艷老師説，每堂語文課前會安排3分鐘左右的演講環節，“同學們輪流展示，互做點評，成為課堂的主人。”

　　這只是臨城中學教學改革的一個小事例。多年來，位於山區貧困小縣的臨城中學堅持改革創新發展，開啟多元育人模式，積極引導學生與社會實踐掛鉤，與發明創造掛鉤，與科研課題掛鉤，著力培養滿足高校專業需求的高中生。2014年以來，平均每年有40多名學子通過自主招生進入心儀的大學，每年都有一批學生考入國內頂尖大學，還被清華大學、天津大學等全國30多所名校確定為優質生源地。去年，這所學校獲評“全國創新名校”，名列全國自主招生百強中學第27名。

　　步入學校科苑館，兩個榮譽展廳放滿了學生獲得的國家、省、市級獎勵證書、獎盃獎牌。截至目前，學校獲得國家知識産權局授權作品1000余件，實用新型專利證書679件，師生參加各類創新大賽獲獎2239項、4700余人次。

　　山區小縣崛起“創新名校”，絕非偶然。

　　劉景玉老師今年57歲了，從1985年到臨城中學任教，他親眼見證了學校改革前行的每一步。

　　“最初在老校區，每個年級才4個班，教學主要靠‘一塊黑板，一支粉筆，一張嘴’，而現在，學校有3個校區，一個年級有34個班，每個班級都配備了現代化的教學設備。”劉景玉説。恢復高考以來，臨城中學4任校長一任接著一任幹，在傳承中不斷改革創新教學理念，闖出了一條多元育人、特色發展的道路。

　　當年，時任校長王建隆率先在全省提出“一體兩翼”辦學思路，即教學為主體，體育藝術和勤工儉學為兩翼，奠定了學校多元育人的格局。2007年，現任校長薛建芳提出走“內涵發展道路、建優質精品學校”的目標，打造“進口旺，出口暢”的招生機制，實現了學生的“低進優出、優進高出”。尤其是自主招生和國家貧困縣招生政策實施以來，臨城中學實施的“上挂橫聯下輻射”戰略收穫頗豐。

　　“2012年提出‘上挂’高校時，我們連門都認不得，去之前真是底氣不足。”校黨總支書記、副校長王文基回憶説，薛建芳把全國名校逐一分包給各個校領導，並帶頭一家一家去對接自薦。浙大、哈工大等多所知名高校紛紛開綠燈給了自主招生的指標，實現了學生由考高分向上名校的轉變。他們還積極“橫聯”優質中學，推動一線教師外出參加培訓，接受新理念，僅與北京四中開展的教師培訓合作，去年以來已派出5期32人次。

　　“下輻射”全縣學校則是義不容辭的責任，他們不斷輸出辦學理念和模式，延長培養鏈條，促使全縣城鄉之間、校際的教育差異不斷縮小。其中，專業課老師經常利用週末無償到初中和小學傳幫帶，提前挖掘培養音體美等方面的好苗子，為高中藝術班的生源提供了保障，僅2016年就為中央美院輸送了3名人才。

　　意識到傳統的大文大理教學模式，已不適應當前高校和社會對高素質人才的需求，學校還不斷強化多元育人模式，不僅開設書法、美術、音樂、舞蹈、播音等課程，還開展機器人大賽、3D列印、航模等40多種社團活動，形成以文理為主、藝體為輔的育人特色。同時，動員學生在老師的帶領下積極動手搞發明創造，要求學生提前結合報考專業志向參加社會實踐，跟隨專家學者和老師到外地研學、參與項目研究。今年暑假，他們分批組織學生到新疆吐魯番和海南育種基地對接參與科研項目。著眼于建設高品質高中，培養具有社會主義核心價值觀的高素質人才，臨城中學還投資1000萬元興建了涵蓋人文、社會、自然科學等在內的特色課程基地，不久後學生們就能在校內進行更多的社會實踐了。

　　“我們瞄準新課程標準，實施了一系列教學改革，在省內率先開展分層次授課，小班精準教學，課改經驗在全省推廣。”王文基介紹，比如教師實行集體備課，彼此借力，形成了一個力量強大的備課團隊，保證了青年教師業務能力的迅速提高。同時，格致大講堂為班主任、同科教師互相交流經驗提供了平臺，能量得到最大釋放。

　　“臨城的學生們幾乎都選擇在本地上學，縣域優質生源流失率極低，並且吸引了大批外地的生源。”臨城縣教育局副局長趙勝傑説，臨城中學已成為一張“小縣辦大教育，窮縣辦好教育”的亮麗名片。（記者 王永晨 邢 雲）