河北省政協委員吳景寅：加強校長隊伍建設刻不容緩

　　國際在線河北頻道消息（李想）：“教育品質提高的關鍵在於師資隊伍，關鍵在於校長，校長是學校願景的開發者，學校文化的經營者，學校制度的設計者，學校品質提高的領航者，校長是教師中的教師，是關鍵中的關鍵，任命一名好校長能帶出一所好學校，任命一批好校長就能帶動一方教育的發展，所以，推動河北教育高品質發展，應該從校長隊伍建設抓起。”1月16日，河北省省政協委員、平泉市第一中學校長吳景寅在河北省政協會議上表示。      

河北省政協委員、平泉市第一中學校長吳景寅 李想 攝

　　2018年12月25日，河北省委書記王東峰在全省教育大會上發出了“河北由教育大省邁向教育強省新跨越”的號召，為河北各級黨委、政府以及所有教育工作者提出了重要命題。

　　吳景寅委員認為，學校加強校長隊伍建設刻不容緩。校長隊伍建設主要存在以下問題，一是教育管理體制不理順，學校幹部沒有做到歸口管理，教育行政部門的人權、事權不統一；二是教育幹部管理機制不活，缺少關於校長任職標準、任職期限的政策規定；三是校長的文化本土化、班子文化土著化，缺少對外來人才的引進，沒有形成多元文化的有機融合；四是校長的選拔任命標準、方式不夠科學規範；五是校長的原始學歷偏低，培訓針對性不強。

　　吳景寅委員認為，校長的選拔標準應由業務型向複合型轉變。校長應該把主要精力轉移到落實立德樹人根本任務上，轉移到加強學校管理提高學生核心素養和創新能力上來，轉移到學校高品質發展上來。校長應該是精通專業知識和管理知識的複合型人才。

　　校長的産生應由任命制向競聘制轉變。河北省在堅持黨對教育事業全面領導的大前提下，要拓寬大、中小學校長選聘渠道，教育主管部門應明確校長應具備的基本素質、基本條件和任職標準，做到本地培養與外地引進相結合，可以在全省乃至全國範圍內公開選拔競聘。

　　校長的待遇應由層級制向職級制轉變。“校長是專門從事學校管理的職業者，應該逐步取消行政級別，建立校長職級管理體系。上海自1993年開始進行校長職級制試點改革，取得了成功，將校長的職位，按照不同的任職資格、條件、崗位職責要求，分為五級十二等級，形成職務等級系列，作為任用、考核、獎懲、晉陞的依據。”吳景寅認為，推行校長職級制符合教育規律和人才成長規律，有利於形成穩定而有效的競爭激勵機制和動態管理機制。

　　校長的任期應逐步向任期制轉變。吳景寅認為，在一般情況下，校長在一所學校不宜超過兩屆任期。主管部門對校長既要進行年度目標考核，又要進行任期目標考核。考核成績作為晉陞職級的依據，作為交流輪崗的依據，做到憑德才選幹部、憑實績用幹部，讓能者上、庸者下，形成校長職務能上能下、流動能進能出、待遇能升能降的靈活用人機制。

　　吳景寅認為，校長的培訓應由重形式向重效果轉變。河北相關部門要逐步完善校長的選拔任用和管理機制，建立健全校長培訓體系，創建一支政治強、業務精、作風正、善管理、敢創新、有業績的教育家隊伍，讓教育家來辦學校，讓教育家來辦教育。努力創辦人民滿意的教育，實現河北由教育大省邁向教育強省的新跨越，促進河北教育高品質發展。