郝靜代表：將心理健康教育納入學校評價體系

郭子亮/製圖

郝靜代表

　　近年來，青少年的心理問題越來越受到人們的重視。針對青少年心理健康，河北省人大代表、石家莊市新華區寧安街道北新街社區黨總支書記郝靜建議，加強青少年心理健康維護工作，形成家庭、學校、醫療衛生、媒體、網絡、社工機構和司法機關等聯動的心理健康服務格局，落實好預防、干預舉措，逐步建成有利於青少年心理健康的宏觀環境。對於學校，將是否有效開展學生心理健康教育納入學校評價指標體系。

　　現狀

　　青少年心理健康 成為公共衛生問題

　　“心理健康，特別是青少年心理健康，已成為日益突出的公共衛生問題。”一直從事基層社區工作的郝靜經常會遇到社區中的青少年情緒障礙問題。她發現，青少年由於心理狀態不穩定，發育尚未成熟，認知結構也沒有完善，生理上的成熟與心理上的發展也不完全同步，與社會和家庭時常會有一些衝突。“有的青少年面對沉重的學習壓力，在學業中的成就感、挫敗感這些問題的交替出現，使得青少年極易産生心理和行為方面的問題。”

　　她認為，青少年因心理問題引發的社會問題不僅給個人成長、家庭幸福帶來負擔，也會在社會和經濟層面産生不良影響。“這一問題需引起全社會的高度重視，予以正確引導，做好預防和早期干預，努力營造有利於青少年心理健康的社會環境。”她説。

　　分析

　　社會心理健康維護工作較為薄弱

　　在社會調研的基礎上，郝靜代表分析認為，一方面，家庭教育的不科學，直接影響青少年的心理健康。另一方面，目前社會心理健康維護工作較為薄弱。

　　她認為，父母不合理的期望，或多或少成了不少青少年的負擔，有的甚至給青少年造成巨大的心理壓力。“尤其是家長對學習成績的要求過度嚴苛，簡單粗暴的溝通方式極易引發親子矛盾，會使青少年出現焦慮、抑鬱等情緒，嚴重影響孩子的生活和學業，個別孩子甚至會發展成精神疾病。”她説。

　　對於目前社會心理健康維護工作，郝靜代表調研時發現，現在各中小學校、高校專門的心理諮詢老師為數不多，社區教育開展的心理健康公益活動的數量也遠遠不能滿足需求。

　　此外，她認為，網絡中的暴力、兇殺、刺激性鏡頭，是對青少年的視覺和精神污染。這些不僅有害於青少年身心健康，而且容易導致“網癮少年”，嚴重的還會誘發犯罪。

　　建議

　　將學生心理健康教育納入學校評價體系

　　通過對青少年心理健康現狀的分析，郝靜代表建議，形成家庭、學校、醫療衛生、媒體、網絡、社工機構和司法機關等聯動的心理健康服務格局，落實好預防、干預舉措，從而逐步建成有利於青少年心理健康的宏觀環境。

　　她建議，各級各類學校要加強心理健康維護中心的規範化建設，將是否有效開展學生心理健康教育納入學校評價指標體系。

　　“把心理教育、挫折教育和知識教育納入同等地位，鼓勵青少年積極參與文體活動和社會實踐活動。”她説，學校應配備專業教師，專職服務於心理健康維護中心。以此為平臺，面向學生常年開放心理健康課程，豐富教育形式和內容，以社會主義核心價值觀主題教育實踐活動為抓手，以積極向上的正能量，培育青少年健康的心理。

　　對於升學壓力大，遇到突發意外、貧困、殘疾、留守、單親、人際關係緊張等情況，存在情緒障礙的重點人群，她建議，及時進行心理疏導和情感慰藉，必要時開展心理干預。

　　同時，她建議，社區依託“家長學校”“公益課堂”和綜合文化中心，整合社會資源，開展好對家長如何正確培養子女的繼續教育工作和青少年校外公益實踐。“社區搭建平臺，邀請專家、學者進行系統的心理健康親子教育知識培訓，並結合實際，以公益活動為載體，組織青少年主題實踐活動，讓青少年在豐富多彩的活動中緩解心理壓力和緊張情緒。”

　　她舉例説，可以以政府購買社會服務的方式，推動社工機構發揮專業特長服務優勢，對青少年提供心理健康的精準服務。“社工機構的社工不乏專業心理諮詢師，以個案輔導和小組活動等形式，對青少年心理問題提前預防，必要時提供心理干預。”她説，社工機構要做好與家庭、學校和社區的溝通對接，共同助力青少年心理健康教育疏導工作。

　　“未成年人犯罪與青少年的心理問題密切相關。”她建議，進一步豐富普法宣傳的內容和形式，以青少年喜聞樂見的短視頻等形式來展現宣教內容。

　　此外，她還建議，合理搭建網絡平臺，形成“線上線下”雙軌並行的服務模式，實現心理健康資源教學化、使用智慧化，逐漸形成宣傳教育、實踐活動、諮詢服務、預防干預、融合推進的工作格局。全力構建網絡信息化的心理危機應急體系，及早發現有心理問題的青少年，並及時干預和化解心理危機。（記者 李春煒）