近期，黑龍江省招生考試院發佈了《黑龍江省2024年普通高等學校體育類專業全省統一考試招生管理辦法》，2024年黑龍江實行高考綜合改革，體育類專業招生計劃分物理類、歷史類單獨編制。

　　體育考試改革不僅牽動著即將參加高考的廣大考生的心，成為家長們熱議的話題，也在一定程度上影響著中小學校的體育教學改革方向和實踐。那麼，中小學校如何改革體育教學模式？體育教師如何創新培養方式？家長和學生又該如何認識並適應新高考下的體育學習？對此，黑龍江省哈爾濱市徵儀路學校體育教師王怡喆，結合多年來在體育課堂教學方面的創新實踐，談了自己的想法。

　　王怡喆認為，要想破解傳統體育教學中的短板，“抓體育帶德育促智育形美育習勞育”的教學路徑是必不可少的。只有在以人為本的開放性教學思想的引領下，才能形成“以美立德樹體質，以情啟智促體育”的新課堂教學理念。基於這一想法，十餘年來，他通過課堂教學的不斷實踐，不斷內容優化、結構優化，形成了“學、練、賽”教學一體化的教學模式，建立起一整套教學體系。他説，體育教學要考慮“育體”“育人”“育智”三個維度，而且要將自身、學科、學校、家庭、社會“五位一體”融入課堂教學之中，才能體現體育育人的關聯性、長期性和責任性。

　　作為體育教師，要在日常教學中，引導學生在體育學習中的主動性，調動參與性，滲透教育性，發揮創造性。在他看來，無論體育高考方式怎樣調整，這始終應該成為體育課堂教學改革的根本。只有這樣，才能促進學生德智體美勞全面協調發展，讓學生身心健康成長。

　　對於中小學生來説，不僅要面對考試評價，更要面對終身發展。對此，王怡喆在“3＋1”自主情智體育教學實踐探索與理論研究教學模式課題研究和教學實踐中，始終以此為目標，注重在體育教育理念、結構、目標、內容、評價等各個環節上發力。通過課堂觀察、診斷、提煉、深化形成“問題牽動”“情境調動”“內容重構”“信息撬動”“思維聯動”為主要教學思維策略。

　　談到如何在新形勢下將體育品德落實在課堂教學中，培育學生的體育品德素養時，王怡喆説，國家一直致力於改革傳統的應試教育模式，從體育教學上講，就是在盡力避免體育道德和體育精神的滑坡。而“3+1”自主情智體育德育譜係，也是著眼于解決長期以來德育的“知”與“行”的脫節，突出德育的“實踐性”和“生活性”，探索情智體育學科育人的有效途徑和策略。同時，挖掘體育內容中的“仁”和“智”，將兩者融入體育運動之中，切實對學生政治思想、道德、心理品質教育落到實處。

　　中小學生家長應該意識到，孩子的身心發展可以分為“成長期”“播種期”和“拔穗期”，在體育素養培養方面，只有以體潤童年，以德鑄人生的理念，在他們心裏埋下良好的種子，打下紮實的基礎，才能讓學生獲得享用一生的精神和智慧。“這一方面是體育高考改革的導向，另一方面，也應該成為家長在體育方面培養孩子的長遠發展目標。”王怡喆説。（文 劉士軍）