原標題：給法國校園禁用手機點讚

　　7月30日，法國國民議會表決通過關於禁止幼兒園、小學和初中學生在校園內使用手機的法案。按照新規，在校小學生和初中生無論是在課堂上，還是在課外活動時均不得使用手機，除非出於教學目的，或是殘疾兒童的特別需要。法國國民教育部長讓-米歇爾·布朗凱説，此前出臺過手機禁令，但未能全面執行，這次執行到位，希望給法國社會及其他國家傳遞出一個信息。     

　　據法國媒體報道，86％的青少年擁有手機，但絕大多數學生都在濫用手機。法令擁護者認為，濫用手機的後果已經顯見，不僅分散課堂注意力，影響體育活動，也讓人受到暴力、色情等不良信息影響。

　　面對手機，成年人尚不能保持自律，何況未成年人心智發育不完全，對世界認識不充分，滿腦想著玩耍、放鬆與自由，給他們足夠的自由選擇權，對他們未必是好事。舉個例子，2017年有一則新聞説，物理科目在新高考中顯露出“遇冷”趨勢。作為首批試點省市，上海選擇物理的考生僅佔總人數的30%；浙江全省29.13萬考生中，只有8萬人選考物理。那麼棄選物理的人去哪了？答案是技術、政治、歷史，原因是它們多是背誦科目，相對簡單。僅憑著興趣作選擇，學生們恐怕不覺得這樣的做法有問題，然而過來人的經驗表明，作為培養學生理性思維與數理邏輯的重要學科，學點物理和數學，將一生受用。事實上，很多貪圖享樂的學生日後都會後悔，並且教他們的孩子更加用功讀書。 

　　法國是個主張“寬鬆教育”的國家，它在學生使用手機上竟如此不寬容，想必令很多人意外。然而，從世界各地的教育經驗來看，不能不説這是明智的。以日本為例，該國2003年對“填鴨式教育”發起全民大省思，實施“學習指導綱領”，減少科目選擇和課時，讓孩子們在“玩耍”中找到天性。結果，根據經濟合作與發展組織（OECD）對全世界15歲學生學習水準進行的測試，日本學生連年敗下陣來。我國上海地區的學生年年位列第一，而韓國、中國香港、中國台灣地區學生的表現也普遍優於日本。痛定思痛，日本徹底告別“寬鬆教育”。同樣地，這幾年英國屢屢向中國教育取經，在全英8000所小學推廣和採用中國方法教授數學課程，原因也是在吃到“寬鬆”的苦頭後，看到管理的必要性。這些例子，都説明瞭應試教育有值得借鑒的價值，特別是基礎教育階段，完全放任自由是不應該的，必要時施加權威，是負責任的體現。 

　　智慧手機給人們帶來了極大的便利，也的確能在學習中能發揮好的作用。但對於基礎教育階段的學生來講，他們對自己的人生見解尚且懵懂，還不能預見手機所帶來的壞處。在這樣的情況下，我們寧願容忍小小的不便捷，而去追求更紮實的教育成果。在這方面，應該給校園禁用手機點讚。