教育督導是規範教育教學行為,促進教育事業發展的一項重要工作。2023年以來,南通如皋市江安鎮教育管理中心的責任督學本著“為學校服務,為校長分憂”的心態,儘量在不打擾校長工作、不干擾正常教學秩序的情況下,深入學校,實地考察,掌握最真實的數據,發現最實質的問題,並積極幫助學校尋找整改辦法,及時跟蹤整改效果,直到問題得到有效解決,既有“效度”,更有“溫度”。
制定督導細則,加強組織管理。為加強督導工作的組織領導,江安鎮教育管理中心根據上級要求,制定了江安鎮責任督學“督導細則”,具體涵蓋“工作守則”“履職責任書”“工作程式”“承諾書”等內容,確保責任督學在履職時“有章可循”。同時,江安鎮制定了“學校一日督導”工作流程,詳細規定了責任督學“校園督導”的工作內容和時間節點。
給出“過渡期限”,開展校園調研。考慮到各學校在執行各級文件過程中存在的實際困難,各責任督學在首次發現問題之後,均給出學校整改的“過渡期限”,要求各學校在一個月之內整改到位,一個月之後再“回頭式”督導,督導結果計入對學校的考核分值。為了確保各學校的整改效果,在整改“過渡期限”內,責任督學們還深入學校和家長、教師之中做調研,蒐集信息,匯總調研要點。
給予學校信心,助力解決問題。在學校整改的過程中,責任督學及時將學校調研的要點與學校領導班子進行溝通、協商,共同商討解決問題的辦法;對於學校遇到的實際困難,給予及時的鼓勵和幫助,利用教育管理中心的平臺,調動各方面的資源協調解決。
及時總結經驗,持續跟蹤督導。發現的問題解決了,並不意味著督導工作結束,隨著時間的推移、形勢的發展,新的情況隨時都會發生。責任督學們在解決問題之後,會及時地總結經驗、推廣經驗、尋求突破。
這樣的“溫情督導”讓責任督學們既履行了督學的職責,體驗到了工作的價值所在,又拉近了與學校、老師和家長的距離,為學校做了實事,贏得了家長和學校的信任,促進了教育事業的發展。接下來,江安鎮將以辦人民滿意教育為“風向標”,實施強督明導,把“診”問題、“督”規範、“導”方向、“教”方法等督導方式有機聯動,為推動學校長遠發展做出督學擔當。(文 嚴斌 石建海)
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