新學期伊始，南信大附小圍繞“以心育心 賦能成長”的工作目標，聚焦師生及家長心理需求，從家校協同、教師賦能、學生引導等多維度推出系列心育舉措，為新學期校園心理健康工作築牢根基，切實守護師生心理健康。

　　提前謀劃：錨定心育方向，明確工作重點

　　新學期開學前，南信大附小已啟動心育工作佈局，通過領導班子專題會與期初心育會雙重發力，確保工作精準落地。8月28日，校領導班子召開心理健康專題部署會，針對開學後學生可能出現的適應不良、親子矛盾（如暑假作業、電子産品使用問題）等風險點深度研判，同時結合“開學十二件事”要求，從課程、活動、危機干預等方面規劃全學期工作。

專題研究會

　　9月5日，學校又在心育館召開期初心育會議，副校長趙文俊、學生成長部主任王靜及全體心育、融合教育教師參會。會前的“情緒接力”團輔活動緩解了教師壓力，會上王靜主任明確重點任務——對特殊學生開展“一人一策”輔導、規範心育館流程、組建班級“心理互助小組”，教師們圍繞實操難題交流探討，趙文俊副校長則強調“做無處不在的心育人”，進一步強化責任意識。

　　家校協同：雲端架起連心橋，共解開學適應難題

線上家長會

　　為打通家校育人通道，8月29日至30日晚，學校以班級為單位開展“家校‘雲’相約，開啟‘心’征程”線上家長會，全校兩千余名家長在線參與。班主任們不僅講解8月31日報到流程，更聚焦“學生開學心理調適”，為家長送上實用技巧：“12秒情緒冷靜法”幫助家長平復親子矛盾時的情緒，“觀察式表達”（如“我看到你今天……”）替代指責式語言，助力高效溝通。同時，班主任還引導家長會後與孩子“睡前談心”，及時掌握孩子對新學期的期待與擔憂，切實解決“幫孩子收心”的難題，以“雲端”形式打破時空限制，築牢家校協同防線。

　　師生賦能：提升育心能力，緩解入學焦慮

講座現場

　　學校從教師與學生兩端同步發力，為心育工作注入專業力量。8月29日下午，心理教研團隊的周圓圓老師面向兩百餘名教師開展《師生談心——用真誠與技巧搭建心靈橋梁》講座，以真實教學案例為切入點，將師生談心拆解為“談心五步法”：提前了解學生情況明確目標、用輕鬆話題開啟對話、關注肢體語言深度傾聽、引導學生自主思考、約定後續跟進時間，每一步均結合場景講解，讓抽象技巧變得可操作，切實提升教師溝通能力。

主題心理班會

　　9月1日下午，學校按低、中、高年段開展“適應新學期”主題心理班會，用趣味活動為學生送上“心理調適大禮包”：低年級通過“名字接龍”消除陌生感，中年級用“情緒溫度計”（不同顏色標注情緒）引導學生接納焦慮，高年級製作“心理能量包”與“願望卡片”梳理學習目標，學生在互動中褪去焦慮，重拾對新學期的信心。

　　機制保障：全員導師制織密心理守護網

　　全員關愛導師制是學校心育工作的核心保障。8月29日，副校長趙文俊解讀方案，明確教師需按“1+N”（1名導師對接多名學生）與“N+1”（多名導師關注1名特殊學生）模式結對，通過進班觀察、家庭家訪、建立心理檔案、落實每週談心等機制開展工作，重點關注單親家庭、留守兒童等特殊群體。方案要求導師加強與家長、學科教師的溝通，構建“家校社”協同格局，減輕學生負擔與家長焦慮。開學後，各班級已完成師生結對清單，導師們將通過定期談心、會商、家訪，為學生的學習與心理提供全方位指導。

　　空間支持：心育館開放，打造心靈棲息地

　　9月8日，學校“陽光心地帶”心育館正式開放，此前心理專兼職“橙子姐姐”團隊已在國旗下宣講心理健康知識。心育館功能分區明確：團體活動室配備沙盤、桌遊，適合小組活動；個體輔導室提供私密溝通空間；情緒表達室配有軟質宣泄人、吶喊儀，助力釋放負面情緒；音樂放鬆室用按摩椅與舒緩音樂幫學生平復心情。每週一至週五中午12:20-13:20，“橙子姐姐”都會在此等候，學生遇到學習困惑、人際矛盾或情緒問題，都能來這裡傾訴，消除內心“小疙瘩”。

　　新學期以來，南信大附小通過一系列紮實舉措為師生心理健康撐起“保護傘”。未來，學校將繼續秉持“培養身心健康、向陽生長的澄心好少年”理念，優化心育方式，讓溫暖滲透校園每個角落，為學生健康成長保駕護航。（文/圖 周圓圓）