在南昌航空大學土木與交通學院，十四載春秋悄悄刻下時光的印記：有人記得他在課堂上講解力學原理的生動，有人難忘他陪學生備戰競賽至深夜的身影，更有人珍藏著他為迷茫時的自己指點方向的溫暖。他是吳珺華，一位把教育初心種在土木沃土，用匠心守護學子成長的師者。

　　講臺之上：讓力學公式有了生活溫度

　　“土力學”“工程地質”“建築力學與建築結構”……這些在常人眼中晦澀難懂的專業課，吳珺華卻能化繁為簡。他將晦澀枯燥的專業知識用通俗易懂的語言，巧妙地植入知識殿堂。如講地層結構時，他翻出自己實地考察時拍的岩層照片，讓書本上的文字變成看得見的層理。

　　為了點燃學生對專業的熱愛，他總在課後琢磨教學新方法。近年來，他身體力行“以賽促教、以賽促學”，實驗室的燈常常亮到深夜——學生調試模型時，他在一旁指出受力分析的關鍵；團隊修改競賽方案時，他逐字逐句打磨細節。有人問他何必如此費心，他笑著説：“看到學生從‘怕專業’到‘愛專業’，比拿獎更開心。”這份用心，讓他指導的學生近兩年斬獲國家級B類競賽一等獎2項、省級A類競賽獎4項，而他自己也成長為多次獲評校“優秀主講教師”的教學能手。

　　班級之中：用陪伴點亮成長航程

　　2012年，吳珺華第一次當班主任，接手的交通工程121132班不少學生對著剛成立的專業犯愁：“以後能做什麼？”他沒急著給答案，而是利用課餘時間整理行業報告，聯繫工程單位帶學生去現場觀摩。看著橋梁如何架起、道路如何鋪設，學生們眼中的迷茫漸漸散去。2016年畢業時，這個班的就業率達到97.6%，有學生在畢業紀念冊上寫道：“吳老師讓我們知道，交通工程是能讓世界更通暢的專業。”

　　2016年接手161132班，他又成了學生考研路上的“陪跑人”。他收集歷年考研真題整理成復習資料，邀請優秀畢業生返校分享經驗，甚至為基礎薄弱的學生單獨梳理知識點。2020年考研季，這個班35.3%的通過率位居全院第一，學生們説：“備考時看到吳老師辦公室的燈和我們一起亮著，就覺得有了底氣。”

　　如今帶221133班，他又鼓勵學生走出課堂：學科競賽的賽場、社區服務的現場、志願活動的隊伍裏，都有這個班的身影。連續兩年獲評校級“先進班級”的榮譽，成了他與學生共同的驕傲。

　　科研之路：在交叉領域深耕不輟

　　熟悉吳珺華的同事都知道，他身上有一股“鑽勁”——研究岩土體工程性質改良、工程災害智慧防控這些交叉領域，既要懂土木基礎理論，又要涉智慧監測技術，他就從零學起，把文獻堆在案頭，泡在實驗室裏反復驗證。

　　作為研究生導師，他從不只給學生佈置任務，而是帶著他們一起“啃硬骨頭”：設計實驗方案時，他和學生一起論證可行性；數據出現偏差時，他陪著重新採樣分析；論文撰寫時，他逐段修改完善邏輯。在他的指導下，2名研究生獲國家獎學金，6人次獲評校“優秀研究生”，不少研究成果還解決了工程實際難題。這些年，他主持國家級課題2項、省部級課題1項，完成各類課題10余項，發表高水準論文50余篇，出版專著2部，授權發明專利3項。

　　有人問他科研的意義是什麼，他説：“既能為行業做點實事，又能把前沿知識帶回課堂，這就是最有價值的事。”

　　付出之時：做學院發展的“暖心基石”

　　在學院裏，吳珺華默默付出的角色總是很多元：做研究生秘書時，他牽頭完善培養管理制度，從復試、推免到答辯、評獎，每個環節都細緻把關，甚至為了一份盲審意見反復與專家溝通，只為給學生公平的評價；任黨支部書記時，他帶著黨員走進工程一線開展實踐，讓支部凝聚力越來越強，自己也獲評校“優秀教職工共産黨員”；當工會主席時，他記得每位教職工的需求——誰家裏有困難，他第一時間上門慰問；組織文體活動時，他積極謀劃球賽、聯歡會等豐富多彩的形式，把學院變成了溫暖的“大家庭”。

　　如今，十四年過去，吳珺華教過的學生已遍佈土木交通領域：有的在設計院繪製藍圖，有的在工程一線監督建設，有的繼續深造成為科研新秀。每當收到學生的報喜短信，他總會笑著珍藏。“看著他們能為國家建設出份力，就是我最大的幸福。”吳珺華説，未來他還會守著這方講臺，把教育初心繼續種在土木沃土上，陪更多學子走好成長的路。