為深入落實立德樹人根本任務，拓展實踐育人陣地，強化協同育人效能，近年來，撫州幼兒師範高等專科學校積極探索構建“第二課堂+”協同育人模式，搭建課堂與校園、校園與社會深度銜接的成長平臺，助力學生在實踐中錘鍊本領、涵養品格、發展特長，為人才培養築牢根基。

　　如何推動？黨委統籌聚合力，精準施策穩推進

　　學校黨委高度重視第二課堂建設，將其納入全校育人工作整體佈局，通過專題會議研究部署，明確建設方向、統籌優質資源。2025年下半學期以來，校領導牽頭召開多場專題調度會，協調教務處、學工處、招就處、團委及各二級學院形成工作合力，確保育人模式探索有序有效推進。

　　推進過程中，學校堅持問題導向與需求導向，充分聽取一線聲音。在組織負責教師開展培訓交流的基礎上，專門召開學生意見徵求會，精準收集學生關於活動設置、參與方式、積分記錄等方面的意見建議。目前，《第二課堂成長記錄管理辦法》已進入試運行階段，學校將結合本學期運行情況及師生反饋，于寒假期間進一步修訂完善，確保下學期實現更高效的服務保障。

　　如何協同？多維協同搭階梯，精準對接育英才

　　聚焦人才培養核心需求，學校構建多維度協同育人體系，為學生搭建個性化成長階梯。

　　“第二課堂+專業+特長”深度融合。學校緊扣各專業人才培養目標，推動理論學習與實踐應用有機結合。引導學前教育專業學生將兒童心理學、活動設計等專業知識融入合作幼兒園見習實踐，在真實教育場景中深化理解、驗證所學；鼓勵藝術教育專業學生結合課程核心內容參與社區文化服務、藝術普及等活動，讓專業技能在服務社會中得到錘鍊提升，切實讓專業知識“活起來”“用起來”。

　　“第二課堂+社團+實踐”雙向賦能。學校充分激活學生社團育人活力，將社團活動納入第二課堂規範化管理範疇。同時，主動對接校外優質實踐資源，開發志願服務、社會調查、教育幫扶等多元化實踐項目，為學生“走出校門、融入社會”提供規範化渠道，實現從知識學習到實踐應用的有效延伸，強化實踐能力培養。

　　“第二課堂+興趣+需求”精準匹配。學校圍繞學生文體藝術、技能拓展、公益志願等個性化發展需求，科學設計活動模組。同時，緊密對接社會發展現實需求，以活動為載體引導學生關注社會、服務民生，實現個人興趣發展與社會價值實現的有機統一，培育強烈的社會責任感。

　　如何吸引？健全機制激活力，記錄成長強導向

　　為強化育人導向，激發學生參與內生動力，學校建立第二課堂參與情況與學生綜合評價掛鉤機制，將其作為評優評先的重要參考依據。此舉並非簡單的量化加分，核心在於構建全週期成長記錄體系，讓學生在社團活動、社會實踐、技能競賽、校園文化節、跟崗實習等各環節的付出與收穫得到充分認可，形成獨一無二的“成長檔案”，引導學生樹立主動成長意識。

　　目前，“第二課堂+”協同育人模式已初步顯現成效，學生參與熱情顯著提升，校園文化氛圍更加濃厚。下一步，學校將持續堅守“從學生中來、到學生中去”的工作理念，不斷優化平臺功能、豐富活動內涵、完善育人機制，著力將“第二課堂+”打造成學生喜愛、家長認可、社會滿意的優質成長平臺，為培養德智體美勞全面發展的高素質幼教人才注入更強動力。（文 朱昊琳）