童暉小學懷孕6個月的付宇老師在給學生上課 供圖 童暉小學

　　國際在線遼寧頻道消息：瀋陽市皇姑區童暉教育集團英語教研組，在打造幸福教育品牌這個大背景下，重新思考未來教師的角色轉型。日前，突然的線上教學，讓教師們措手不及，然而每個人都有一股接受挑戰、勇往直前的勁頭。

　　努力成為學生“心智的激勵喚醒者”

　　當接到自己需要承擔的任務後，全體英語教師全身心地投入到工作中，下載錄屏軟體、剪輯軟體、購置錄音設備等，硬體配備齊全。

　　本來線下課堂上的流利口語，到了線上一緊張就變得磕磕絆絆。於是教師們一遍又一遍地修改、錄製，從白天忙碌到深夜，忘記了饑餓，顧不得休息，只為錄製出一節自己滿意的課；錄製後為了達到完美效果，一邊學習軟體應用、一邊剪輯製作，發展多元技能。

　　童暉英語教師課後輔導任務最艱巨，每人至少有四個班，有的老師六個班級，班班直播互動，一對一進行學生輔導，大量的工作等待著他們投入精力去完成。

　　在低年團隊英語教師們的共同努力下，現在他們已經錄製10節微課，有語音課、書法課、繪本課、情景課、實踐課、閱讀課、朗讀課、寫作課等等。在直播互動中，英語教師重視審美和情感交流，關注學生的身心健康和綜合素養，給予他們更多的人文關懷和生涯指導，努力成為學生“心智的激勵喚醒者”和“精神指導師”。

　　讓學生樂於居家學習

　　教師們還在輔導中不斷反思，多關注學困生，照顧家中沒有人看管的學生，錯開直播互動輔導時間，做到讓學生喜歡，讓家長滿意，讓學習效果更好。

　　在“雙減”政策下，線上課程不能僅僅停留在基礎知識和課文內容的基本講解上，需要設計出“情境中學習、問題中思考、活動中實踐”的創新課程。

　　為了在簡短的時間內，讓學生能帶著極大的興趣參與行動、思考探究，童暉的英語教師們深入教材，換位思考。考慮到孩子年齡小、多是老人居家看管、不會操作等因素，教師們設計出詳細的學習方案：教師列出課前準備清單；學生課上互動自我評價；課後突顯學生實踐應用，體現學科融合育人理念。

　　教師們親切的話語、巧妙的設計，讓學生樂於居家學習。孩子們學會了用英語表達起床後的六步生活好習慣、打掃整理房間的好辦法、洗手的步驟、沙拉的製作、在繪畫中談自己的愛好、在寫作中説自己的興趣等等。

　　豐富的線上英語學習課程，使學生從身心到健康、從學識到認知、從書面到行動得到全面提升。英語教師的角色也從“教書為主”轉向“育人為重”。

　　在團隊協作中共同成長

　　在這段線上教學期間，教研組採取名師工作室總帶頭、年組長承接協調、骨幹教師示範、細化分工任務、實踐反思調整、再創最優化效果等行動步驟，系統管理，站在學生的認知的角度設計方案，讓學生自學有成效，爭取學習效果最優化。

　　童暉小學積極發揮教師先鋒力量引領作用、青年教師的活力、快速接受新事物的潛力，以黨員名師引領，發揮鄭慧穎名師工作室先鋒帶頭作用，以老帶新，共同創作。

　　特級教師鄭慧穎負責全面把控教學內容的設計和安排，仔細核查每一節錄製課的內容，從語言、內容、思路、過程、效果、評價、作業等全面監控。

　　黨員教師黃婷婷作為英語教研組長，率先錄製視頻示範引領，自己花錢買繪本視頻、繪本圖片。懷孕6個月的黨員教師付宇克服了孕期中的不適反應，帶著肚子裏的寶寶認真備課、參加視頻研討會、製作課件、線上直播、點對點輔導，每項工作都是踏踏實實地高品質完成。

　　童暉英語教師們突破自我，大膽嘗試，在“振興新突破、我要當先鋒”中努力開闢出一條真正適合學生發展的路。（文 王莉）