近日，在瀋陽市大東區，一項教育技術正帶來教學改變。

　　被數據改變的一次詞彙測評

　　日前，瀋陽市第111中學8年1班的英語課上進行了一次詞彙測評，下課後，英語教師王妮娜將學生的答題卡放入學校的智慧教育閱卷機，2分鐘後，學生的成績就上傳到了王妮娜的教師平板電腦中。

教師利用智慧教育平臺備課 供圖 瀋陽市第111中學

　　這份成績單上除了有每個學生的測評分數，還有哪些學生跟上次比上升了、哪些學生下降了等信息，幫助教師更精準地掌握學生的學習狀況。

　　王妮娜最喜歡系統中的試卷分析功能，這個功能能顯示出錯誤率高的單詞或者句子，這樣她會針對錯得多的知識點去研究改變教授的方法，換一種方式讓學生更好地掌握學習內容。

　　“以前更多的時間用來判卷紙，現在更多時間用來分析數據，透過數據研究如何改進教學。”王妮娜説道。

　　智慧教育融入課堂 産生疊加效應

　　瀋陽市第111中學校長馬國臣介紹，學校的智慧課堂在2021年11月正式使用，目前已逐漸走向常態化使用階段。

　　智慧教育提升教學效率的作用得到越來越多教師和學校管理者的認同。但對於馬國臣來説，最大的驚喜還是技術更新與學校原有理念結合後形成的疊加效應。

　　經過多年摸索，111中學已經形成了“四步”導學教學模式，開啟智慧教育應用後，學校將“四步”導學和智慧課堂進行整合，開創了新的教學模式。

智慧教育融入課堂，産生疊加效應 供圖 瀋陽市第111中學

　　馬國臣介紹，學校原有的“四步”導學教學模式包括預習與發現、探究與展示、鞏固與提升以及測評與反思。現在，經過學校和老師們不斷嘗試，智慧教育已經融入“四步”導學教學，比如測評與反思模組中，教師把測試內容推送給學生，當堂測試並呈現測試結果，利用智慧課堂的作業模組，結合“鞏固與提升、測評與反思 ”環節的數據反饋，進行分層作業的佈置。七年級數學、英語，八年級數學、英語、物理還可以結合個性化學習手冊完成紙質作業，從而達到教學閉環。  

　　搭建自己的校本教學資源庫

　　針對學生特點，多年來，第111中學從學科教學設計方案到課堂練習題的設置，都總結了自己的特點。目前，依託大東智慧教育雲平臺，第111中學已經搭建了自己的校本教學資源庫。

校本教學資源庫將提高教師的工作效率 供圖 瀋陽市第111中學

　　校本教學資源庫，按照教材章節目錄，將教師精心準備的預習資源、優秀的教學案例、精選的鞏固測試題、適合不同學情的分層作業等資源上傳，實現全體教師資源共享。

　　“第一年使用的老師需要進行錄入，但從長遠來看，將極大提升學校的教學效率。”馬國臣説，校本教學資源庫形成後，還將每年進行完善和提升，從長遠看將減輕教師的負擔，也減輕學生的負擔。（文 王莉）