近日，瀋陽市杏壇小學教育集團開展保護水資源項目式學習，引導學生關注身邊的環境，做環保小衛士。

　　保護水資源項目式學習由該校科學學科教師張越主持。張越帶領學生以小組為單位深入探究，參與水質的取樣與部分簡單測試，用真實數據代替傳統的環保教育方式，培養學生科學務實的精神，提高他們的環保意識。

　　學習主題由學生提議、競賽、投票産生，學習方向完全貼近學生生活。學生自願組成不同的興趣研究小組，“宇宙中的水”小組嚮往浩瀚宇宙，尋找地球外的神秘水源；“水的現狀”小組著眼當下，關注水質污染情況；“水的作用”小組聯動“百草園”項目組，設計完成澆水裝置；“環保宣傳”小組立足長遠，籌備專屬環保社團，擴大環保宣傳範圍。教師引導學生蒐集資料、合作調研、群策群力，踐行現代化教育理念，嘗試宣傳環境保護新途徑。

學生進行水質測試 供圖 杏壇小學教育集團

　　學習期間，學生通過收集資料，了解家庭用水以及自然水的水質狀況。水樣由學生從家中採集，教師組織學生完成PH、TDS、微生物觀察等水質相關簡單測試，用清晰的實驗數據向學生講解不同指標代表的含義，培養他們用論據支撐觀點的科學思維。

　　為了讓學生了解水質測試的全過程，學校邀請環境科學專業博士為小組成員完成專業水質測試，並錄製水質污染相關知識科普微課，幫助學生了解水體污染以及常見的治理方法，建立環保意識。

　　該學習項目旨在讓學生在實踐和觀察的過程中了解優質水資源的特性，讓學生從策劃到執行全方位參與，獲取知識，形成保護家鄉、熱愛水資源的環保意識。杏壇小學始終以學生為本，積極開展項目化學習模式，幫助學生在真做、真學、真思、真得中實現全面發展。（文 王莉）