日前，在瀋陽市蘇家屯區陳相九年一貫制學校的“生活農場”裏，七年級同學們頭戴草帽、手持小籃穿梭在田間地頭，摘黃瓜、辣椒、茄子和番茄，體味收穫的喜悅。

　　陳相九年一貫制學校將勞動教育與科學學科相結合，進行農村學校“智慧生活教育”的探索與實踐，通過學校“生活農場”這一平臺，讓學生們在實踐中體會勞動的價值，理解科學知識的實際應用，讓學生們掌握技能、培養創新精神和實踐能力。

　　陳相九年一貫制學校地處農村，擁有得天獨厚的自然資源。學校充分利用這一優勢，在校園內開闢了一片“生活農場”，作為學生的勞動實踐基地。“生活農場”分為多個區域，包括蔬菜種植區、果樹種植區、家禽養殖區等，每個區域都有相應的指導老師和責任班級進行管理。

　　“生活農場”不僅為學生們提供了勞動的機會，也成為他們學習科學知識的實驗室。在這裡，學生們觀察植物的生長過程，研究家禽的養殖方法，了解生物學的奧秘。同時，農場還為學生提供豐富的實踐材料，讓他們在實踐中學習、在探索中成長。

　　勞動教育被納入學校課程體系，每週安排固定課時進行勞動實踐。同時，學校還結合科學學科的教學內容，設計了一系列跨學科項目學習主題。這些項目主題涵蓋生物學、生態學、環境科學等多個領域，旨在引導學生通過實踐探索科學知識的奧秘。

　　在項目選擇過程中，學校充分尊重學生的興趣和意願，鼓勵學生根據自己的興趣選擇項目，並邀請科學老師和農業專家進行項目評審和指導，確保項目的科學性和可行性。

　　在項目實施過程中，學校為每個項目配備了專業的指導老師，負責項目的整體規劃和指導。指導老師會引導學生制定項目計劃、分工合作、開展實驗、記錄數據等。同時，學校還建立了項目管理機制，確保項目順利進行。

　　項目完成後，學校還組織成果展示活動。學生通過PPT、視頻、實物展示等方式展示自己的項目成果，並分享研究經驗和心得體會。學校邀請專家對項目成果進行評價和指導，讓學生了解不足和需要改進的地方。

　　陳相九年一貫制學校通過農村學校“智慧生活教育”的探索與實踐，依託“生活農場”開展勞動教育並與科學學科相結合的做法取得了顯著成效，不僅讓學生掌握了技能、培養了能力、提升了核心素養，更激發了他們對科學的熱愛和對未來的嚮往。（文 王莉）