“能接受專業老師的家庭教育指導，學會了這麼多親子溝通的方法，真好。”10月17日，東北英才學校三年八班學生張恩睿的媽媽説道。她多次參加學校組織的家長學校課程和家校社實踐活動，對活動讚不絕口。

　　這得益於瀋陽市于洪區教育局探索創新的家校社協同育人有效模式。于洪區教育局秉持“以人為本、協同共育”的工作主旨，充分發揮教學行政部門主導作用，牽頭頂層設計，系統構建了集合四方主體力量，涵蓋四個教育維度的“4×4矩陣式”家校社協同育人工作體系。

　　在體系構建中，于洪區教育局充分發揮政府、學校、家庭、社會四方主體力量，根據學生成才不同階段的個性化需求，推出亮點工作。

　　在政府層面，于洪區教育局積極推動基礎教育綜合改革實驗項目，其中“建設融合型學校助力鄉村振興的實驗與探索”項目初步形成品牌，為家校社協同育人提供豐富資源和廣闊平臺。在學校方面，各校積極開展豐富多彩的活動，參與星級社團評比、社團大賽，引領學生在實踐中成長。在家庭方面，于洪區教育局通過多種方式加強與家長的溝通合作，例如組織家長代表參加活動、鼓勵家長提高認識，共同為孩子成長助力。

　　于洪區教育局十分重視家庭教育指導服務工作，召開優秀家庭教育指導服務團隊表彰大會，授予東北育才丁香湖小學“青荷之光”等八支團隊“于洪區優秀家庭教育指導服務團隊”稱號，通過經驗分享和家庭教育指導課展示，提高家庭教育水準，為家校社協同育人提供有力支持。

　　為進一步強化資源整合與共享機制，于洪區教育局持續協調學校向家庭和社會開放優質教育資源，如定期舉辦內容更豐富的家長開放日，增加家長參與學校教育教學活動的深度和廣度，還進一步優化學校設施在課餘和節假日對社區居民的開放管理，提高資源利用率。

　　為確保協同育人模式持續優化和有效實施，于洪區教育局除了對各方工作進行全面評價外，還增加了對協同育人過程中關鍵環節的動態評估，如家庭與學校溝通的頻率和效果、社會機構參與學校活動的深度和影響力等，通過綜合運用線上調查、實地觀察、案例分析等方法，確保評價結果準確反映協同育人的實際情況。

　　未來，于洪教育局將從四方面繼續優化“4×4矩陣式”家校社協同育人工作體系，不斷提升工作的厚度和效能。（文 王莉）