近年來，在美國猶他州的一些學校，您可以看到這樣的場景：一群十四五歲的美國中學生圍坐在教室裏，用中文討論問題、記錄筆記。儘管表達還有些生澀，但不妨礙他們對中文的濃厚興趣。

　　中文教師 吳迪：我現在要求你們做的事情很簡單，請你好好看一下這兩段都説了什麼內容，然後把你想好的問題寫在白板上，我們等一下會看哪個小組都設計出了哪些問題。

　　當地學生 何傑：我學習中文七年。

　　當地學生 內爾·蘇梅：（最早）這是我父母的選擇，我一開始不想學，但後來漸漸更喜歡了。

　　這裡是美國猶他州利海市文藝復興學校，中文雙語沉浸式教學從一年級開設，一直延續到九年級。把一門公認難學的東方語言早早引入美國孩子的童年，家長們考慮的是更長遠的事。

　　學生家長 阿舍爾：我們認為學習中文可能會讓他們在全世界有更多機會。美國是一個大國，中國也是一個大國，所以我們想，如果他們學了中文，長大後或許會有更多機會。

　　2008年，猶他州通過立法，為包括中文在內的雙語沉浸式教育提供資金支持，州級項目隨後於2009年開始實施。到2026年，州政府支持的中文沉浸式教育項目已覆蓋98所學校，參與學生接近1.2萬人，年級從一年級延伸到十二年級。

　　猶他州中文雙語沉浸式項目主任蓮芯玫：其實，我覺得家長也知道中國和美國這種關係特別重要，所以希望孩子們能做好語言和文化方面的準備。

　　課堂為交流播下了種子，但真正讓語言活起來的，是走進現實生活。維多利亞今年曾陪女兒一起前往中國。她發現，多年學習帶來的積極影響，開始顯現在女兒與陌生人的交流中。

　　學生家長 維多利亞：她自信了。我們去了中國，她能和當地人交流以後變得自信，能看到這樣的變化，真的特別好。

　　當地學生 莎拉：我可以和別人説話，比如我可以去店裏買東西，我知道我可以和中國人説話，所以這（中文）是一個很有用的工具。

　　看懂招牌、點一份餐，和街角遇到的同齡人自然交談。這種真實可感的體驗，也悄然改變著孩子們回到課堂後的狀態。從“父母要我學”，到“自己渴望走近”，真實的交往重塑著這群美國少年看待世界的方式。

　　當地學生 何傑：我有機會去中國品嘗當地的食物、接觸那裏的人，我能看到從其他人的角度看世界會有怎樣的不同。我覺得能夠這樣去探索、認識世界是一件很酷的事情。

　　學會換位思考，渴望面對面交流，這正是民間交往可貴的意義所在。相知帶來信任，也讓青少年之間的交往有了更清晰的未來方向。