國際在線教育頻道消息：暑假，也是老師的“充電”時刻。7月14日，第二屆北京一零一中教育集團教育教學年會召開，12個校區的老師們齊聚一堂，聚焦“面向未來的生態智慧教育”。年會共8大板塊、38個論壇，形式多樣、內容豐富、根植本校、集思廣益，老師們即將開展為期4天的專題學習“進補”。

  年會第一天，北京一零一中校長陸雲泉做了題為《大變局背景下的新時代教育》主旨報告。主題圍繞“生態·智慧教育”，承接上屆年會研討成果與智慧結晶，帶領全集團老師，向著更好的“生態·智慧教育”和“生態·智慧課堂”不斷邁進。

北京一零一中校長陸雲泉

  “烏卡時代（VUCA）+後疫情時代下，教育背景變得非常複雜，甚至在不知道自己做錯什麼的時候就被淘汰了。”7月14日，陸雲泉校長圍繞《大變局背景下的新時代教育》，介紹了目前教育所面臨的時代問題和挑戰。

  為了更好地應對可能到來的挑戰，陸校長還從“堅持一個方向，構建四個體系，強化三個保障”等方面，為全體老師詳細闡述了“如何建設高品質基礎教育體系”，明確學校辦學方向和目標。

  在這場主旨報告中，陸雲泉校長關於學校未來發展目標和任務進行詳細闡述，對標頂層、重點突破，從學校發展共同願景、文化引領、組織價值、教師角色轉變、在地化教育模式“翔宇學院”和實施人性化、個性化、精準化的教育教學等六大維度層層剖析，觀點新穎實用、引人深思，為全集團教師勾勒未來發展藍圖，帶領老師們從更高格局、更遠目光、更新角度去看待習以為常的教育工作，讓老師們完成了一次教育理念的“迭代升級”，並對教書育人有了更深理解與思考。

  建立共同願景 致力於建設中國特色、國際一流的基礎教育名校

一零一中教育集團年會現場

  “我們的共同願景是致力於建設中國特色國際一流的基礎教育名校，想要實現這個目標，需要依靠‘六個一流’。”陸雲泉校長説。

  第一是“一流的教育理念”。作為教育者，要清晰育人的目標就是培養健康善良的生命，活潑智慧的頭腦，豐富高貴的靈魂。為了實現這個目標，教師必須要關注學校環境、育人環境、管理環境，構建一個良好的教育生態，然後去關注學生的生命、生活、生長。

  第二是“一流的教師隊伍”。教師團隊家國情懷的擔當文化，追求卓越的進取文化，師生共贏的發展文化，紮實幹事的實幹文化，包括跨界融合的文化是北京一零一中多年來的傳承，也是未來要堅守的底線。如果沒有教師的發展，學校和學生的發展都會受限甚至停滯，因此，教師隊伍的建設要求不能放低更不能放下。

  第三是“一流的管理水準”。普通教師是班級的管理者，中層幹部是學校的管理者，每個崗位都是一個管理崗位，重要的不是職位高低，而是每個人在崗位上的作為，因此做教育也需要“工匠精神”。教師的工匠精神就是靜心細緻地打磨自己的基本功，這些東西是永遠不變，且在未來是機器也難以替代的部分。

  第四是“一流的環境設施”。學校每一處都應該是學習的空間，因此應該建設以人為本、資源共享的智慧校園，不求所有，但求所用。未來要制定統一的信息化技術標準，根據標準首先打造本部校區未來學校群落式生態圈，然後進行模式輸出打造集團校其他分校，實現集團內部的資源共享，形成線上和線下有機融合的教學生態。

  第五是“一流的課程教學”。我們現在把課程劃分為三個層面：基礎層面、擴展層面、拔尖層面。基礎層面即八大領域的基礎課程，主要是培養學生自主發展與實踐參與能力。中間拓展能力則聚焦于社會教育，培養學生的文化基礎與實踐能力。拔尖層面主要是培養學生創意、創造、創業能力。通過這樣課程的架構才是真正意義上從教為中心轉向以學生的學為中心。

  第六是“一流的教育品質”。除了顯性的考試成績外，最重要的是要做有溫度的教育，用英語表示為Love，即Listen（傾聽），Obligate（感恩），Value（尊重）與Excuse（寬容），使學生通過學習學會傾聽、懂得感恩、互相尊重、寬容理解。同時,最好的教育既要關注當下又要關注未來，通過學習促使學生形成面向未來發展的能力，認知與創新的能力，進而實現真正意義上的高品質升學，打造更高品質的智慧課堂，這才是人才培養的邏輯所在，實行智慧課堂4.0個性化的發展。

  學校文化引領作用 構建積極向上、奮發有為、團結和諧、富有特色的學校文化

  如何加強學校文化引領作用？陸校長認為，文化的凝聚力即“ACT文化”，“A”是尊重和信賴（Are respectful and trustworthy ），“C”是相互關心（Care about each other），“T”是承擔責任（Take responsibility）。

  尊重信賴是建立在彼此相互了解、相互在意的基礎上，所以在這個過程中就要“相互關心”。一零一中教育集團就是一個溫暖的大家庭，十二個校區都在發展中相互關心、共同成長。 

  “承擔責任”是主動爭取做得更多，承擔得更多，因為每個人都是為榮譽工作。履行責任，讓努力成為一種習慣，在捍衛學校榮譽的同時，也樹立自己的榮譽，一個充滿責任感的人才有機會充分地展示自己的能力，獲得大家的尊重。責任其實就是利己和利他的問題，利己也利他，我們才能夠有資格成為優秀團隊的一員。

  組織價值重構 變“命令、管控、人際”為“賦能、共生、協同”

  學校培養體系進入3.0時代，一零一中教育集團成立了三大學院：第一維度的英才學院，聚焦科學素養和創新能力；第二維度的翔宇學院，聚焦人文素養和實踐能力；第三維度的GITD學院，培養具有家國情懷、國際視野的人才。這三個維度形成了一個立體的培養空間。

  GITD學院裏有“富有中國特色的全球創新人才培養項目”，並致力於培養學生的家國情懷與國際視野的學生。到2021年7月5日，北京一零一中正式成為IB世界學校，成為北京為數不多的、擁有本地中國學生文憑課程的學校之一，致力成為公認的世界級優質教育的領先者，為學習者提供國際化帶中國特色的學習體驗。

  實施人性化、個性化、精準化的教育教學 更好地理解教育更好地培養人才

  聚焦人性化、個性化、精準化的教育教學是未來教育或者未來學校的發展方向。個性化即以人為本，精準化是用數據支撐，個性化就是從學生的視角理解教育，統籌學生對文化、管理、課程與教學的理解。

  陸校長分享了2019年到美國西雅圖Interlake學校訪問時的觀察與感受：老師與學生將畫作貼在墻上，食堂和圖書館都可以做教室，都給人留下了深刻印象。一零一中在這方面也做了積極的嘗試：夢想劇場裏下沉式的木質樓梯臺階佈置構成了圓環的空間感，臺階就是椅子；校內的澄心臺就是師生討論做學術的地方；將學校的歷史融入校園文化，處處都是校史館；學校還因地制宜、利用野生動物園去構建在地化課程。（圖/北京一零一中）