隨著全球化浪潮席捲，教育的邊界正被不斷拓寬。面對日益激烈的國際競爭，如何培養具有全球勝任力的下一代，成為無數家庭關注的焦點。國際在線教育頻道《教育會客廳》名校訪談節目系列報道走進各類國際化學校，對話學校負責人，探尋國際化教育的核心與溫度，為家長提供與學校溝通的平臺。

　　近日，致極學院執行院長宋瓊做客名校來了第二十三屆國際教育擇校諮詢會現場訪談間。

致極學院執行院長宋瓊

　　請您介紹一下致極學院的課程設置、師資情況以及配套設施。

　　宋瓊：致極是一所文理學院，學校的特色課程體系以十大博雅課程構成，其中尤為突出的是三門中華文化根基課程。相較于國際教育領域普遍聚焦全球視野的課程體系構建，致極更注重在課程設計中強化中華文明傳承，這充分體現了學術委員會教授團隊對跨文化學術理解的深刻洞察。在全球化縱深發展的時代背景下，中國身份認同與文化自覺已成為當代學子核心競爭力的重要構成。致極文理學院獨創的博雅課程體系中，特別設置了包含中國哲學、中國經濟與中國歷史三門核心課程在內的中華文明根基模組，該課程體系由雙一流高校領軍學者領銜研發並親自執教，通過構建全球視野下的中國認知框架，引導學生系統性地去了解“中國從哪來，現在在哪，以及未來要走向何方”，這種兼具文明厚度與學術高度的培養模式，為學生們未來赴海外深造提供了重要支撐。

　　請問致極學院如何為不同基礎的學生，提供分層化教學和個性化培養呢？

　　宋瓊：致極學院以培育兼具中華文明根基與全球視野的新時代企業家為使命，構建了以學生個體發展為核心的育人體系。基於每位學生的學術專長與升學目標，學校定制"一人一方案"的個性化培養模式，這一模式雖在國際教育領域已有實踐，但致極的獨特性在於構建了"學術導師+行業導師"的雙導師體系。該體系深刻體現了學校的教育哲學：教育本質並非單純追求高分與名校錄取，而是立足學生終身發展，不以名校為終點。如以三十至四十歲的人生階段為觀測維度，學校著重培養的是每個學生應對真實世界挑戰、創造社會價值的核心素養。

　　所以在致極培養體系當中，學術只是學生們成長的其中一環。學校的雙導師體系，由學術導師與行業導師協同開展個性化指導，立足學生個體特質與成長軌跡實施精準啟迪。該體系深刻踐行博雅教育理念精髓，通過"淺嘗輒止，食髓知味"的通識教育路徑，助力青少年在三觀形成的關鍵期完成廣泛的認知拓展。當一位學生認知涉獵足夠廣泛時，他才能夠尋找到自己真正的優勢和特長。

　　對於打算從體制內轉軌國際學校，或者選擇國際學校的家庭，您有哪些建議呢？

　　宋瓊：首先，我們認為無論是體制內教育還是國際教育，都應避免無謂的內卷。對教育而言，關鍵在於為每個孩子找到其真正擅長的領域，併發揮其優勢。多元智慧理論中，學術或邏輯數理能力僅是其中一部分。家長的首要目標應是讓孩子真正發掘自身優勢與天賦，找到熱愛所在。

　　第二，家長在選擇國際教育時，應多考慮與家庭及孩子特質相適配的學校、課程體系，以及未來的留學國別方向和大學選擇。名校或他人適合的路徑，未必最適合自己孩子。找到最適合的，這是國際教育選擇中重要的第二點。

　　第三，在AI時代，未來5-10年，共識是AI將深度變革産業。這呼應了前文所述，需關注每個孩子和家庭的最佳適配，而非盲目追逐熱門。這至關重要，因為當我們的孩子高中或大學畢業時，現今依據熱門選擇的專業，其前景尚存疑問。因此，在這個劇變的時代，我們更應回歸不變的本質，從第一性原理出發，思考自身真正擅長和適合的方向。這比追逐熱門或跟風的選擇更具長遠意義。（圖/文 焦宇）