新學期伊始，各大院校“職業規劃”課程陸續開課。然而，不少學生反映，此類課程往往內容空泛、脫離實際，流於形式化的理論灌輸與千篇一律的簡歷指導，被學生無奈貼上“水課”標簽。這既造成了寶貴教育資源的浪費，更可能延誤青年關鍵成長期的科學探索與方向錨定。需要指出的是，職業規劃教育若不能真正回應青年需求、對接社會變化，將難以承擔其賦能個人發展、服務國家人才戰略的核心使命。

　　當前，部分職業規劃課程面臨三重脫節：一是與快速變遷的産業實際脫節，教材案例陳舊，未能涵蓋新興領域與靈活就業形態；二是與學生的真實困惑脫節，忽視個性評估與心理建設，難以激發內在驅動力；三是與實操技能養成脫節，未能系統提供行業洞察、項目實踐與職場軟技能訓練。其結果往往是學生“課上無感、課後無獲”，課程原本應具備的“導航儀”功能大打折扣。

　　要扭轉這一局面，必須推動職業規劃教育從“紙上談兵”轉向“實戰賦能”。首先，課程師資應逐步從“校門到校門”的教師，擴展至更多優秀校友、行業專家與企業人力資源負責人，組建“校內外結合”的導師團隊。緊密結合社會動態，通過工作坊、案例研討、行業實地探訪等形式，呈現真實、立體、前沿的職業圖景，而不是空泛的“職業理論”；其次，應強化個性化輔導，摒棄“大班漫灌”的形式主義，借助科學測評與深度對話，幫助學生厘清自身優勢、價值觀與興趣所在。再者，必須搭建校企協同的實踐平臺，將課程與短期實習、模擬面試、項目制學習深度融合，讓學生在試錯與體驗中提升就業競爭力與職業適應力。可以説，“一週一小時的短期實習，也比在課堂上聽三小時的‘空泛職業理論’收穫更多。”

　　事實上，職業規劃教育的深層價值，在於引導青年建立與時代同頻的生涯觀。它不僅是求職技巧的傳授，更是對自我認知、終身學習與可持續競爭力的培養。在科技革命與産業變革加速的今天，青年的職業選擇關乎個人價值的實現，亦關乎國家創新活力與人力資源結構的優化。因此，革新職業規劃課程體系刻不容緩。教育機構應與政府、産業及社會組織形成合力，共同打造一個貫穿學業、銜接職場、持續更新的動態指導系統。唯有如此，方能真正將這門“必修課”上成深受學生歡迎、切實點亮方向的“金課”，為青年走向廣闊天地夯實基石，為社會高品質發展儲備源源不斷的人才動能。