陜西師範大學物理學與信息技術學院大四學生繆瑞雪，去年年底剛結束在西藏拉薩北京實驗中學為期3個月的支教實習。猶記得，分別時刻，孩子們打響禮花筒，在教室的黑板上寫下滿滿的祝福語，併為她送上歌頌人民教師的藏語歌曲《燭光》。

　　“當時特別感動。他們都是熱烈純真的少年！”繆瑞雪説，作為一名“非西定西（非西藏生源定向西藏就業）”師範生，2026年的秋天，家在雲南的她將與西藏再續前緣。

　　2025年8月26日，陜西師範大學國家公費師範生教育實習小組部分成員在拉薩北京實驗中學合影。（受訪者供圖）

　　作為國家“雙一流”建設高校和教育部直屬師範大學，陜師大自2010年起已連續十餘年組織千余名國家公費師範生、“非西定西”師範生、國家“優師計劃”師範生赴藏實習支教，其中超過80%的學生在實習支教結束後留藏任教，從一線的青年教師逐步成長為當地基礎教育領域的骨幹。他們聚焦西藏教育事業的發展需求，發揚並傳承學校“西部紅燭兩代師表”，在世界屋脊唱響青春的禮讚。

　　石磊是陜師大2012屆的畢業生。2011年，他曾在西藏山南市貢嘎縣中學實習支教，在實習帶隊老師和當地指導老師的言傳身教中，悄然埋下了紮根西藏的種子。

　　大學畢業後，石磊毅然到拉薩中學任教。面對藏族學生，他創新教學方法，用世間萬物的靜態和動態類比英語句子中的主語和謂語，用數學中象限、極限等概念講授英語時態，幫助一個班的英語平均成績在一年內大大提升。2022年，他創辦了名為“石説英語”的個人教學交流微信公眾號，其中收錄了大量優質教育教學教研資源。

　　2026年1月7日，石磊（左一）在陜西師範大學與今年即將赴西藏實習的公費師範生代表交流。新華社記者 張博文 攝

　　與石磊同年畢業的李晨光，2019年去拉薩阿裏地區高級中學援藏。針對當地學生課外閱讀資源匱乏的突出問題，他發起“晨光書屋”項目。如今，該項目已由最初只有60本書的班級“借閱角”，發展為20個班級書屋和一個擁有近5萬冊藏書、可容納120人閱讀的圖書閱覽室。“晨光書屋”不僅填補了拉薩阿裏地區高級中學學生課外閱讀資源的空白，其作用還“輻射”到阿裏地區的其他學校。

　　據陜師大招生就業處處長雒朝梁介紹，截至目前，共有884名陜師大畢業生在西藏任教，其中241人返校攻讀教育碩士，多數成長為教學骨幹和管理中堅。

　　近年來，陜師大持續深化“實踐導向”的教師教育改革，擴大赴西藏實習規模，優化本土化培養方案，讓更多畢業生在雪域高原發光發熱。如今，在拉薩市區、日喀則草原、阿裏雪山下的中小學，都活躍著陜西師範大學學生的身影。

　　2025年8月27日，陜西師範大學國家公費師範生教育實習小組部分成員在拉薩市第二高級中學合影。（受訪者供圖）

　　因為在高中時聽過石磊上的英語課，有感於恩師對高原教育事業的堅守與奉獻，邸田玉在2022年成為了陜師大的一名公費師範生。2026年畢業，她也將回西藏工作。“在拉薩實習期間，我和學生們已經形成了一種亦師亦友的關係。”邸田玉説。

　　陜師大外國語學院副教授龐瑋連續多年負責西藏地區的教育實習帶隊工作。師範生進藏工作前，她會根據自己對學生性格、身體狀況的了解，幫助他們選擇合適的崗位；在藏工作期間，還經常組織大家參與集體活動、分享心得體會。

　　“在這片高原上，最稀缺的是氧氣，最寶貴的是熱愛。陜師大師生正是懷揣這份赤子之心，跨越山河，把青春汗水揮灑在祖國邊疆的基層學校。”龐瑋説。

　　針對西藏教育發展實際，陜師大近年來還開展“組團式”師資能力提升工程，組建由高校專家、一線名師構成的教學團隊，開發貼合西藏需要的培訓課程體系。2011年以來，該校累計培訓西藏教師超過4000人次，涵蓋校（園）長、骨幹教師及心理健康、體育、科學等領域師資，形成“培訓一人、帶動一批、輻射一片”的良好效應，切實助力西藏教師隊伍專業成長與可持續發展。

　　陜西師範大學黨委書記李曉兵表示，學校將堅守教育報國初心，踐行“西部紅燭兩代師表”，持續完善長效化援藏體系，進一步深化教師培養、教研合作與資源共享，努力為西藏教育高品質發展作出新的更大貢獻，以實際行動彰顯師範大學的使命與擔當。