在山西省考古研究院壁畫保護修復實驗室裏，學生們正屏息凝神，清理著一幅宋金遺存壁畫；在太原純陽宮，學生們分隊對各單體建築開展手工測繪……這樣與文物“對話”的場景，如今已成為山西大學文保學子實習的常態。

　　山西是文物大省，現存不可移動文物5萬餘處。“文物分佈散、價值高，保護任務繁重。”山西大學考古文博學院院長高大倫介紹，省內基層文保單位長期面臨人才短缺、保護乏力的現實困境。

　　為此，山西大學率先行動，于2022年正式成立考古文博學院，將文物保護相關專業進行整合提升，集中優勢資源打造文保人才培養區。自成立之初，學院就注重學生專業教育與實踐能力培養的深度融合，致力培養文保事業高素質創新人才。

　　同年，在山西省文物局等五部門聯合推動下，山西大學承擔起文物全科人才免費定向培養任務，以“定向招生、免費培養、定向分配”模式，兩年半夯實理論基礎，一年半強化實習實踐，計劃5年為全省117個縣（市、區）培養600名文物全科人才。

　　這一全國首創的培養模式，從誕生之初就帶著鮮明的使命烙印。“我們希望通過系統的課程與紮實的實踐，為基層培養能夠扛起考古、文物建築、博物館三方面工作任務的應用型專門人才。”山西大學考古文博學院黨委書記邢雅娟説。

　　課程設置上，學院強調固基礎、重前沿、強應用，既有“考古學導論”“文物保護學”等專業基礎課程，也有“山西區域史”“山西考古概論”等體現山西文物特色的課程，讓學生深植鄉土文化基因，確保學生能得到高品質的專業訓練。

　　與此同時，一座承載著育人理想的文博教學標本館正在校園裏孕育。這裡陳列著由師生共同徵集的1萬餘件教學標本——從動植物標本到陶瓷碎片，從古建築構件到契約文書，每一件都是活的教材。“學生們要為標本建檔、修復、展陳，這個過程本身就是對他們意識、能力的專業訓練。”高大倫説。

　　“我在山西考古研究院參與過壁畫修復，也曾在平遙吉祥寺進行測繪。”山西大學2022級考古學（文物全科方向）的李雯琪坦言，“這些珍貴的實訓經歷讓我掌握了多方面技能，也逐漸領悟了文保工作的重要意義。”

　　走出學校，一張覆蓋全省的實踐網絡已然鋪開。學校主動對接了包括山西省考古研究院晉城沁水八里坪遺址考古工作站、大同吉家窯陶瓷作坊、運城市鹽湖區湯裏西遺址等在內的7個實訓基地，將課堂延伸到考古工地、修復工坊、古建現場。

　　2026年，山西大學首批文物全科生即將走出校園，投身基層文保事業。培養效果如何？一線是最好的檢驗場。

　　在山西省第四次全國文物普查工作中，在校的232名文物全科生接受培訓後奔赴一線，協助完成實地勘探、信息整理、數據錄入等關鍵任務。“所有圖紙均由學生繪製，他們工作認真細緻，極大地提升了工作效率。”山西省運城市萬榮縣文化和旅遊局（文物局）黨組書記、局長張創功説。

　　“這些學生太不一樣了！”山西省運城市鹽湖區文保中心副主任趙勇感慨道，“他們業務能力強、綜合素質過硬，能有效緩解基層文保單位‘人才斷層、專業不對口’的長期痛點。”這樣的評價，在全省基層文保單位中已成共識。

　　在萬榮縣，2022級考古學（文物全科方向）的寧源櫻參與編寫了《萬榮縣館藏文物清單》，梳理出萬榮縣可移動文物2095件，為當地博物館館藏文物的順利布展提供了便利；2023級考古學（文物全科方向）的曹宇琦則整理編寫了《左權縣各級文物保護單位名錄》，還創作了6篇共120章節的順口溜，講述左權縣文物背後的故事……

　　“高校的使命，就是要成為服務經濟社會發展的龍頭。山西大學將始終堅守育人初心，不斷優化培養機制，為守護好、傳承好三晉大地的文明印記，為建設社會主義文化強國培養更多‘留得住、用得上、幹得好’的優秀文保人才。”山西大學黨委書記王仰麟説。