原標題：雲南財經大學傳媒與設計藝術學院 構建“文工交叉 本碩同行”人才培養模式

　　雲南財經大學傳媒與設計藝術學院依託雲南省研究生優質課程建設項目“新媒體研究與應用”、雲南省研究生導師團隊建設項目“新聞傳播與信息技術交叉融合型導師團隊”、雲南省興滇英才支持計劃教育人才專項項目“人工智能賦能新聞傳播學學科建設和人才培養模式創新”，構建“文工交叉 本碩同行”人才培養模式。通過在文工交叉的理念下迭代升級課程體系，推廣本碩同行、學以成師、同伴學習的教學模式改革創新，搭建橫跨新聞傳播、數字媒體藝術、計算機科學技術三個專業的教師團隊，有效支撐文工交叉型新聞傳播人才培養。

　　在文工交叉的理念下迭代升級課程體系，增設數據挖掘、融合媒體視聽傳播、智慧傳播、智慧與計算傳播研究方法等課程，並注重構建新聞傳播本科課程與專業碩士課程的銜接與梯度。一批智慧課程、重點課程建設項目立項，兼具口碑與育人效果的優質課程不斷涌現。其中，本科課程“網絡與新媒體概論”和碩士課程“新媒體研究與應用”經過系統化設計和多年實踐，針對面向智慧時代的新聞傳播人才培養，形成了從本科到專業碩士的知識、能力、素養無縫銜接。“網絡與新媒體概論”被評為“第三批國家一流本科課程”，“新媒體研究與應用”獲得雲南省研究生優質課程建設項目立項。

　　理論教學模式以研究導向型為主，致力於培養學生解決複雜問題的綜合能力和高階思維。教師科研大項目帶動學生創新創業小項目，學生創新創業成果反哺課堂教學。研究生擔任課程助教，全面參與本科項目、本科論文指導和本科課程建設，本科生創新創業項目作為研究生科研訓練、課題申報的基礎。實踐教學模式以項目式教學為主，根據智慧傳播前沿、社會機構的公益傳播需求設計教學任務，以文工交叉型項目驅動教學。學生是學習的中心點，教師是學習的腳手架，引導學生成立跨專業同伴學習小組、本碩互通學習小組，在實操基礎上掌握新聞傳播與信息技術交叉的知識圖譜，形成了本碩同行、學以成師、同伴學習的教學模式。

　　數智時代對新聞生産提出了更高的要求，往往需要新聞記者、程式員、設計師三者密切合作才能完成。針對跨專業師資隊伍建設困難、學生跨專業學習支撐力不足的現實問題，打破院係壁壘，搭建橫跨新聞傳播、數字媒體藝術、計算機科學技術三個專業的教師團隊。以課程導向、動態重組、資源自主的微型協作單元推動跨專業師資融合。經過多年建設，建成一支文工交叉、特色鮮明、教學效果良好的教學團隊。線下，團隊依託雲南財經大學智慧教室、新聞與廣告綜合實驗室和動作捕捉實驗室開展項目指導和教學活動。線上，團隊自建微課、課程公眾號，基於網絡課程平臺優化建成了體現文工交叉新聞與傳播學科發展前沿特色的小規模限制性在線課程（SPOC）。

　　“文工交叉 本碩同行”教育教學改革創新初見成效，學生在中國大學生計算機設計大賽、中國數據新聞大賽、全國大學生廣告藝術大賽、全國高校數字藝術設計大賽等賽事中屢創佳績。教學團隊指導學生獲得50余項國家級別獎項、百餘項省級獎項。學生高品質就業率穩步提升，大多數學生入職黨政機關、媒體單位和企業宣傳部門，部分學生入職高新技術企業。除此之外，一批優秀本科畢業生被國內外名校錄取。研究生科研項目立項數與立項品質逐年穩步提升，研究生與本科生建設學習共同體，形成良性互動。教師育人水準顯著提升，獲得包括第三屆全國高校教師教學創新大賽二等獎、第六屆雲南省高校教師教學大賽特等獎在內的各級各類教學獎勵30余項。教師獲評雲南省“興滇英才支持計劃”教育人才、“雲南省高等學校卓越青年教師”。雲南財經大學傳媒與設計藝術學院的教學改革創新在國內、雲南省內高校開展了30余次經驗交流，産生了良好的輻射推廣效應。