原標題：讓教育在生活深處紮根——河南省開封市實驗幼兒園“融·悅”生活化主題課程實踐探索

　　在古韻悠長的開封城裏有一所幼兒園，其以獨特的“生活育人”實踐，為孩子們打開了一扇在真實生活中探索、發現與成長的窗口，這就是河南省開封市實驗幼兒園—— 一所承載著多年教育積澱、始終秉持著“為兒童生命成長而育”初心的省級示範園。開封市實驗幼兒園銳意創新，將教育根植于幼兒的日常生活，經過多年的實踐探索，成功構建了以“融教育于生活，潤身心悅成長”為核心的“‘融·悅’生活化主題課程”。這一課程體系不僅是落實立德樹人根本任務、促進幼兒德智體美勞全面發展的生動載體，也成為實驗幼兒園高品質內涵式發展的一張亮麗名片。

　　理念溯源

　　源於生活 潤心賦能

　　開封市實驗幼兒園的“‘融·悅’生活化主題課程”堅持“五育”並舉，著力促進兒童全面發展、成長成才。

　　面對“教育在何處發生”“兒童應獲得怎樣的能力”等追問，在長期實踐與思考中，實驗幼兒園“融·悅”的理念應運而生，並由此確立了“‘融·悅’生活化主題課程”的核心追求：讓教育在真實、完整的生活情境中滋養兒童的全面發展。以“融”為路徑，致力於打破資源、場域與主體的界限，實現“五育”的深度融合；以“悅”為體驗，注重幼兒在探索中的情感投入與內在愉悅，達成心靈的潤澤。二者相輔相成，共同落實“潤心、啟智、強體、融美、育勞”的課程目標，並最終指向為幼兒終身發展賦能這一理念引領下的園所教育實踐，標誌著實驗幼兒園“生活育人”體系的成熟構建。

　　育人實踐

　　“五育”融合 多元實踐

　　理念的種子，需要在實踐的土壤中才能開花結果。“融·悅”課程通過精心設計的三大活動板塊，將生活化、遊戲化的學習貫穿于幼兒一日生活的始終，形成了一個立體、動態的育人網絡。

　　一是主題活動，實現生活經驗的深度連結。課程以“愛上幼兒園”“暖暖的冬日”等幼兒感興趣的生活事件和現象為主題，有機整合各領域學習，在師幼共同構建中，使幼兒獲得完善而鮮活的經驗。這不僅是知識的累積，更是培育主動探究的思維習慣，充分體現了“幼兒在前，教師在後”的課程邏輯。

　　二是特色活動，聚焦體魄與品格的雙重錘鍊。實驗幼兒園創造性開展“一動二球六區”戶外運動體系，保障每日充足鍛鍊，在遊戲中強健身體、磨礪意志。而“三愛三立”德育實踐則通過節日慶典、社會參觀等知行合一活動，將情感轉化為可感可行的具體行動，實現身心共育。

　　三是拓展活動，提供個性發展的多元支持。美術創意、項目探究等活動，幼兒依據興趣深度參與，無論是利用自然物品創作，還是小組協作解決真實問題，都為孩子們提供了潛能綻放的舞臺，確保課程既能面向全體，又能關注個體，讓每個孩子的潛能都能得到發現與支持。

　　家園協同

　　共育生態 雙向滋養

　　優質的教育離不開家庭與社會的合力。因此，實驗幼兒園著力構建“兒童成長有支持、家長參與有方向”的協同育人新生態。

　　通過制度化機制，讓家長深度參與教育過程。成立家委會，讓家長成為課程建設的建言者與合夥人。定期舉辦開放日、體驗日，邀請家長走進課堂與戶外，親身感受孩子如何在生活中學習。同時，注重以傳統文化節日為共育紐帶，在清明講英雄故事、端午親子包粽子、中秋祖孫做月餅等活動中，讓孩子們親身體驗文化的傳承，家長則在互動中深化對“生活育人”理念的認知，實現文化傳承與親子情感的雙向滋養。

　　此外，還構建了“三個聚焦”分層指導體系：園長每學期通過家長學校進行理念引領，管理人員每月圍繞育兒熱點組織座談，班級教師每日進行“一對一”交流，精準支持、有效幫助家長更新觀念、掌握方法，最終家園之間形成了互信、互助、互學的牢固關係。

　　開封市實驗幼兒園的“‘融·悅’生活化主題課程”，生動詮釋了教育向生活的回歸。在這裡，教育不再是單向的輸出傳遞，而是幼兒在真實生活場景中的主動探索與成長。這條以生活為基、以兒童為本的道路，不僅為幼兒的終身發展奠定了鮮活底色，也為幼兒園課程的創新與發展，提供了一個可以借鑒的“開封樣本”。