原標題：築夢青春 志在四方—— 第三屆全國大學生職業規劃大賽校賽省賽觀察

　　“一開始我以為這就是一場單純的展示比拼，但在比賽中我逐漸發現，大賽真正要比的是去掉所有外在形式後，對你個人志向、對未來的見解以及對你當下行動的叩問。”在第三屆全國大學生職業規劃大賽北京賽區總決賽上，清華大學為先書院2023級本科生何書恒講述了自己的心路歷程。

　　築夢青春志在四方，規劃啟航職引未來。自2025年10月第三屆全國大學生職業規劃大賽啟動以來，吸引了2055萬名學子報名參賽，佔全國在校生總數的49%，覆蓋2833所高校，報名人數和覆蓋高校數量繼續實現“雙增長”。大賽採用校賽、省賽、全國總決賽三級賽制，目前，校賽、省賽已全部舉辦完畢，總決賽于4月22日至25日在天津市舉行。

　　“大賽已成為覆蓋面最廣的大學生職業規劃賽事。”教育部相關負責人介紹，自2023年開賽以來已連續舉辦3屆，大賽已成為強化生涯教育的大課堂、促進人才供需對接的大平臺、服務畢業生就業的大市場。

　　以賽促學

　　引導學生將個人理想融入國家發展大局

　　“大學生職業規劃，並不止于一場簡單的‘比賽’，它更是強化生涯教育、促進人才供需對接的生動實踐。職業規劃也從來不是百米衝刺式的臨門一腳，而是長距離的競走乃至馬拉松。以職業規劃大賽作為實踐載體，全週期、長鏈條、寬領域的職業生涯成長教育體系被構建起來，‘投資於人’‘規劃於人’，符合經濟高品質發展的迫切需求。”湖南省教育廳廳長高山説。

　　大賽期間，教育部要求各地各高校要把引導大學生樹立正確的成長成才觀和擇業就業觀作為大賽的重要內容，把大賽作為加強和改進生涯教育的重要載體，將大賽與各類生涯教育統籌組織，引導學生將個人理想融入到國家發展需要中。

　　各地各高校以大賽為契機，創新探索將生涯教育、專業教育等融入國家戰略、區域發展需求。內蒙古自治區緊扣區域與産業特色，引導學生將個人發展融入地方與國家戰略，將專業學習與國家需要結合起來。廣東省推動高校落實“讀一本生涯書籍、聽一次職規講座、做一次人物訪談、看一家心儀企業、寫一份生涯報告”的“五個一”實踐行動，推動生涯教育落地落實。三峽大學立足水利、電氣等優勢學科，將大賽育人功能與國家水安全、能源強國戰略緊密結合，舉辦“青春報國+我的專業”宣傳月、生涯體驗等活動，推動學科優勢、職業規劃與國家戰略深度融合。陜西國防工業職業技術學院圍繞國防裝備製造、軍工信息化等領域，引導學生將職業理想與國家戰略結合。

　　以賽促教

　　全面提升各地各校生涯教育與就業指導水準

　　“初入大學校園，我也曾對專業研究方向與未來職業選擇感到迷茫。得益於學校和學院系統化的生涯教育與全程就業指導，從專業啟蒙、科研浸潤到備賽歷練，我一步步看清生命科學之於國家健康戰略的重要意義，最終堅定了以生命科學技術研究守護人類健康的科研志向。”在第三屆全國大學生職業規劃大賽上海賽區總決賽現場，上海交通大學致遠學院2023級本科生周宇羚勇奪成長賽道高教組金獎。

　　“大賽推動生涯教育從‘就業指導’轉向‘人才培養全過程滲透’。教師全程指導備賽，幫助學生把專業學習、行業實踐與職業目標深度綁定，既提升學生規劃能力，也倒逼我們優化課程與指導體系。”浙江大學就業指導與服務中心主任曹磊説。

　　大賽期間，教育部持續推動大學生生涯教育與就業指導課程教學基本要求修訂，並於今年1月舉辦課程教學賽道全國總決賽，培育200門生涯教育與就業指導課程“金課”，同時進一步加大專業化生涯教育與就業指導教師隊伍建設力度，搭建各地各高校生涯教育與就業指導工作交流平臺。面向2026屆畢業生，國家大學生就業服務平臺生涯教育公益直播課播出22期，累計收看超2485萬人次。

　　各地各高校將大賽與就業指導課程建設、日常求職諮詢、困難幫扶、教師能力提升等工作互融互促，推動大賽與課程、諮詢等就業指導工作同向發力，全面提升生涯教育水準。北京市遴選出56個市級就業指導名師工作室、52門就業指導金課、14本精品教材。河北省遴選建設15所大學生職業生涯發展教育與就業指導改革創新試點高校，納入教育強國建設三年行動計劃人才培養供需機制改革試點項目內容。吉林農業大學創新體驗載體，打造“生涯體驗周”與“就業體驗周”品牌活動，引入“AI賦能體驗”模組，利用人工智能技術模擬真實職業場景，為學生提供智慧化簡歷診斷與面試指導。

　　以賽促就

　　校企協同促進高品質充分就業

　　“以賽明志、以技立身、服務鄉野。”在半年多的備賽、參賽中，第三屆全國大學生職業規劃大賽安徽賽區總決賽就業賽道職教組銀獎得主、蕪湖職業技術大學智慧製造學院數控技術專業畢業生黃子軒將職業規劃轉化為紮實行動，把技能訓練深度融入實踐鍛鍊，實現了學業、技能、實踐、素養的全方位躍升。

　　“大賽不只是賽場上、課堂上的對決，更是提升學生就業實戰能力、促進高品質充分就業的關鍵抓手。”連續3年指導了3名選手參加總決賽，中國地質大學（武漢）地理與信息工程學院黨委副書記熊程探索出一條“以賽促就、實戰育人”的新路徑。

　　全力促進高校畢業生高品質充分就業，大賽期間各地各高校圍繞賽事開展了校企供需對接、創業帶動就業、職業體驗、實習實踐等促就業活動4萬餘場。天津市開展“津英就業·聚力攻堅”高校專場雙選活動、“千校萬崗”專場招聘會，推進九大專項計劃，出臺新一輪高校畢業生就業創業政策。黑龍江省參賽學生中1萬餘人收到企業錄用通知，9000余人獲得實習機會，訪企拓崗對接企業7079家，挖掘崗位10.6萬餘個。江南大學著力構建“人才培養—實習實踐—就業入職”全鏈條長效機制，大賽期間舉辦線上線下大型雙選會、招聘會37場，提供就業崗位10萬餘個。江西製造職業技術學院聯合20余家合作企業，將“智慧裝備製造”“數字技術應用”等崗位能力標準嵌入賽題設計，實現“以崗定賽、以賽促能”。

　　“通過舉辦大賽，不僅能夠實現以賽促學，引導大學生樹立正確的成長成才觀和擇業就業觀，儘早科學合理地規劃學業與職業發展，提升就業競爭力；而且能夠實現以賽促教，促進高校強化生涯教育，做實做細就業指導服務，提升就業指導的能力和水準；更重要的是能夠更好地實現以賽促就，廣泛發動行業企業和高校共同參與，推動人才供需有效對接，全力促進高校畢業生高品質充分就業。”教育部相關負責人説。