輸入設計要求，不到一分鐘，服裝設計稿便躍然螢幕，設計師可以實現3D虛擬縫製；站在機器前掃描人臉，學生每月運動量數據一目了然，可以據此製作下一步計劃；藝術空間裏，音樂編曲、海報設計，AI工具讓靈感快速落地……5月11日至13日，2026世界數字教育大會在浙江省杭州市舉辦。

　　師生成長更科學全面

　　“表揚劉其芃的預習作業，在語文書上做的批註很認真。”在杭州市蕭山區崇文世紀城實驗學校，科研主任謝瑩向記者展示教師的工作日常，“我們在手機上通過語音輸入對學生的評價，系統會將信息自動採集為數據，存儲到學生的數據倉庫中。”這樣的模式更新不僅讓教師的工作更加高效，也為學生建立了個性化、系統化的成長數據。

　　記錄學生成長的同時，這樣的模式也讓教師得到成長。“組團包班式的合作工作讓跟各個孩子相關的老師聚在一起，年輕教師能夠通過對數據的分析進一步掌握實打實的教學、育人之道。”謝瑩介紹。

　　人工智能在高等教育中的應用同樣值得關注與思考。近年來，浙江大學致力於打造貫通“意識啟蒙—能力培養—項目孵化—企業落地—生態連結”的全生命週期的人才培養體系。“培育批判性思維、創新精神和創造能力，始終是任何技術都無法替代的教育內核。”中國科學院院士、浙江大學校長馬琰銘表示，“人工智能的應用，將加速推動從知識傳授向價值引領、能力塑造和創造性實踐轉變。”

　　教育成果更公平可及

　　錢塘江源頭的深山裏，浙江省衢州市開化縣齊溪鎮中心學校僅有6個班、72名孩子。數智技術，正在幫助他們打破教育資源壁壘。“AI智伴‘錢小娃’及智慧終端將大山變為鮮活課堂。”校長吳章德分享，“孩子們通過二維碼記錄植物成長；‘AI智伴+線上名師’助力孩子們登上市級文藝舞臺；通過AI實時翻譯與雲端連線，孩子們還和印尼姊妹學校的夥伴實現了對話。”數智技術正通過個性化輔導、資源共享不斷彌合城鄉教育差距。

　　AI如何賦能特殊教育？在杭州市楊綾子學校，一個名為“楊綾大腦”的圓形大屏讓每一個學生都成為一棵五彩斑斕的“樹”：每一條枝丫代表學生不同的素養維度，每一種色彩標注孩子的發展程度，孩子們的細微變化都被精準記錄、清晰呈現。

　　杭州市楊綾子學校的AI學伴“綾小智”已然成為孩子們最親近的“同桌”。特別是在孤獨症社交溝通課上，這位毛茸茸的熊貓朋友，不僅懂得根據孩子的興趣主動發起對話，耐心引導他們開口表達，更能在情緒起伏時，通過柔軟的觸感帶來安撫與慰藉。

　　這樣的教育數字化場景，正在越來越多的鄉村學校成為現實。大會期間，118個優秀實踐案例在全球數字教育成果展集中呈現。鄭州航空港區教育局基礎教研室教研員王翰子介紹，他們正通過試點探索，構建起從城區優質校到鄉村薄弱校的數字化聯動機制，讓人工智能重構的教與學新生態在全區129所中小學校逐步落地生根。

　　未來教育更多元多彩

　　“今年威尼斯雙年展中國館展覽是整個展覽中最具前沿張力的部分，尤其《黑神話：悟空》的展出更是搭建了中國文化傳播和青年藝術對話的現場。”在本屆大會首次設置的“閃電演講”環節中，中國美術學院院長余旭紅第一個登臺，講述他們發起中國設計製造大獎DIA十年來，以人文智性、生活智慧、科藝智慧、産業智庫的主張，打通學界、科學界、工業設計界、産業研發系統的努力和成果。

　　科技為藝術教育帶來了新契機，讓教育更多元；也為世界各國帶來了新機遇，讓教育更多彩。5月12日，由全球教師發展學院非洲學院發起的《全球南方教師數字素養提升行動計劃》在大會“為未來學校準備教師”平行會議上發佈。根據方案，發展中國家將在教育數字化轉型中得到系統性的助力，成為我國深化南南合作、參與全球教育治理的務實舉措。

　　“中國是聯合國教科文組織在其主管領域的強大合作夥伴。”大會期間，聯合國教科文組織總幹事哈立德·阿納尼表示，除了眾多的文化遺産、學習型城市和教科文組織二類中心等資源外，中國還新落戶了聯合國教科文組織國際STEM教育研究所，將有效促進科學、技術、工程和數學領域的教育發展，助力培養具有綜合能力的人才。

　　對此，中國工程院院士、之江實驗室主任王堅也有著同樣的看法。“人工智能是重要的科技公共産品。”王堅説，面向未來，更多的科技工程領域跨學科合作將成為可能，融合人工智能和科技的基礎設施，將助力教研工作解鎖更多可能性。