對中小學校而言，運動會是培育學生體育精神與集體意識的重要載體，也是展現校風校貌、凝聚師生力量的關鍵平臺。學校如何結合學段特點設計兼具趣味性與競技性的賽事項目？如何通過運動會深化以體育人價值？

　　——編者

　　觀點

　　學校運動會要面向全體學生

　　衛功立

　　學校運動會是落實“健康第一”教育理念的重要活動載體。然而，在一些中小學校，賽場上活躍的往往只是少數學生的身影，多數學生要麼坐在看臺上充當觀眾，要麼因未參加項目而無所事事。

　　運動會是學校教育的有機組成部分，每一名學生都應當享有平等參與的權利。從育人功能來説，運動會不僅是競技場，更是培養學生體育興趣、鍛鍊學生意志品質、增強學生集體榮譽感的重要課堂。運動會的重要價值在於讓每一名學生在運動會中得到鍛鍊和展示，激發學生參加體育鍛鍊的積極性。這是學校體育工作的基本遵循，也是校長作為學校體育工作的重要責任人必須把握的方向。讓運動會真正面向每一名學生，需要注意以下幾個方面：

　　一是創新項目設置，降低學生參與門檻。傳統的田徑項目固然應當保留，但更應當增設趣味性、集體性、參與性強的項目。全班接力跑可以讓每名學生都跑上一段，集體跳繩、趣味障礙賽等師生協作項目，可以降低參與門檻，突出團隊協作。一些學校探索的“體育嘉年華”模式將運動會拓展為體育文化周，既有競技比賽，也有趣味活動，還有體育知識競賽、體育攝影展等，讓不同興趣、不同特長的學生都能找到參與點，這值得借鑒。

　　二是改革組織形式，確保人人參與。可以嘗試“人人有項目、班班有隊伍”的辦賽思路，鼓勵每名學生至少報名一個項目。對於確實不擅長運動的學生，可以安排他們擔任裁判助理、宣傳報道小記者、志願服務者等角色，讓每個人都能在運動會中找到自己的位置。

　　三是優化評價導向。應當將評價重點從“破了幾項紀錄”轉向“參與率提升了多少”“學生的體質健康數據有何變化”。可以設立最佳參與獎、進步最快獎等多種獎項，讓每一個孩子的努力都能被看見。同時要健全科學完善的考評機制，始終以提升學生身體素質、保障全員參與作為運動會舉辦的初衷。

　　讓每個孩子都能馳騁賽場、盡情奔跑，讓每張笑臉都能沐浴陽光，讓運動內化為終身相伴的生活習慣，這既是校園運動會的初心本義，更是“健康第一”教育理念的深度踐行。

　　（作者係貴州省貴陽市雲岩區教育局黨委委員、雲岩區教師進修學校附屬小學校長）

　　經驗

　　“四季運動會”激勵學生愛上運動

　　林建鋒

　　體育育人的價值，必須建立在全員參與、親身實踐的基礎上。我校自2023年起，開始系統探索構建“四季運動會”，讓運動會真正回歸育人本位。“四季運動會”不是簡單的次數疊加，而是基於學生身心發展規律和季節特點進行的整體性、常態化設計。其關鍵邏輯是：將原先每年1—2次的大型集中賽事體系化、結構化、功能化重整並貫穿全年，與日常體育教學、大課間、課後服務深度融合，形成“學、練、賽、評”一體的常態化體育育人生態。

　　春季田徑運動會：在回歸中競逐。我們取消冗長的開幕式等環節，引入智慧體育評測系統，在原有田徑競賽項目不減少的情況下，春季田徑運動會由兩天壓縮到一天完成。這不僅是時間的縮減，更是理念的轉變，讓運動會純粹服務於學生的競技體驗與意志錘鍊。賽場上的速度、力量與高度，點燃了校園的活力，也喚醒了學生挑戰自我的原始動力。

　　夏季全員運動會：在融合中共進。結合“六一”國際兒童節，我們設計了一場真正意義上的全員運動會。針對低年級，舉辦“親子運動會”，設計“你拉我跑”“足球小司機”等趣味協作項目。針對中、高年級，創造性地設計全員項目組合比賽，如“跪跳起+快速跑+籃球繞桿”的複合型障礙接力。這種設計打破了單一技能壁壘，實現了“學、練、賽”的閉環與團隊凝聚力的昇華。

　　秋季達標運動會：在對標中強基。每年9月中旬，我們舉辦體育鍛鍊達標運動會，其本質是一次全員參與的體質健康檢測。項目完全對接《國家學生體質健康標準》，如跳繩、仰臥起坐、50米跑等。活動分年級、分時段進行，數據不僅用於評估，更成為指導學生後續針對性鍛鍊、教師調整教學策略的科學依據，讓“達標”過程成為促進學生體質提升的持續動力。

　　冬季校園吉尼斯運動會：在挑戰中超越。冬季，學校面向全體學生徵集並舉辦校園體育吉尼斯運動會，項目包羅萬象：既有學校推薦的“跳繩王”“肺活量王”，更鼓勵學生自主申報特色項目，如“紙飛機滯空王”“自行車慢騎王”，只要有三名學生報名即可立項。這極大地激發了學生的自主性與創造性。更重要的是，我們建立了“擂臺”機制：冬季産生的紀錄保持者成為“擂主”，經過一個寒假的自主鍛鍊，春季新學期報到當天，即舉辦“吉尼斯擂臺挑戰賽”。這一設計巧妙地將假期鍛鍊與開學展示銜接，讓學生有了一個具體、有趣且富有榮譽感的鍛鍊目標，使體育真正從一項校園活動，內化為個人的興趣和習慣。

　　“四季運動會”通過結構化的時間安排、多樣化的項目供給、個性化的激勵評價，確保了體育活動“不斷線”，讓每名學生無論在哪個季節，都能找到適合自己的“賽場”，體驗運動的樂趣與成就感。

　　（作者係浙江省杭州市未來科技城海曙小學黨支部書記、校長）

　　為每個孩子尋找適合的運動會項目

　　李曉萍

　　自2016年開始，筆者所在的學校開始推行全員運動會。全員運動會就有一條要求：為每一個孩子尋找適合的項目，不讓一個孩子站在操場邊當觀眾。

　　在項目設計上，體育教師經過多次研討，確立從孩子能做什麼出發，設計多樣化、多層次的項目體系。除了常規的跑跳投項目，還增加了大量趣味性、協作性項目——“毛毛蟲競速”考驗團隊配合，“袋鼠跳接力”需要身體控制，“穿越封鎖線”融合了爬行、鑽越、平衡等多種動作。