原標題：打通思政小課堂與社會大課堂育人通道——山東電子職院探索“雙協同、三融合、四品牌”思政育人模式

　　立德樹人是新時代職業教育的根本任務。如何打通思政小課堂與社會大課堂的育人通道，構建知行合一的育人體系，是高職教育高品質發展的核心課題。針對當前高職思政育人存在的協同育人機制碎片化、思政與專業融合淺層化、實踐育人載體同質化等突出問題，山東電子職業技術學院以機制創新為牽引、陣地建設為支撐、品牌培育為抓手，創新構建“雙協同、三融合、四品牌”立體化思政育人模式，探索形成契合電子信息專業特色、貼合高職育人規律的實踐育人新路徑，有效提升思政育人實效性與人才培養品質。

　　學校構建“校內+校企校地”雙協同育人機制，推動隊伍、陣地、資源一體化建設。在校內協同層面，構建黨委統一領導、多部門統籌聯動的育人工作體系，組建“思政教師+專業教師”聯合教學團隊，實施教師能力提升計劃，強化“雙師”育人能力。與此同時，完善專項經費保障、過程管控與考核評價機制，全面夯實“三全育人”工作格局。在校企校地協同層面，深化與浪潮集團等行業龍頭企業的戰略合作，將行業技術標準、大國工匠典型案例、前沿産業文化全方位融入教育教學與實踐育人全過程。創新推行校外實踐導師聘任制度，選聘行業勞動模範、技術骨幹、鄉村振興優秀帶頭人擔任學生實踐導師。依託章丘三澗溪村等基層優質實踐陣地，將鄉村振興、基層治理一線打造為實景思政課堂，引導學生紮根基層實踐、錘鍊責任擔當。

　　學校構建“課程—專業—數字”三維融合育人體系，推動思政教育全方位嵌入人才培養各環節，實現技能培育與價值塑造雙向賦能。一是課程與實踐深度融合。創新實施“1+N”實踐基地管理模式，統籌整合全校16處思政實踐育人基地，將實踐教學、思政體驗、素養培育系統性納入人才培養方案，實現課堂講授與課外實踐的無縫銜接。二是專業與思政深度融合。立足電子信息專業特色，打造“技術+思政”特色課程群，將家國情懷、工匠精神、職業使命、創新思維等思政元素有機融入專業授課、技能實訓、項目研發全過程。依託學校“1412”師生創育融合平臺，組建跨專業實踐團隊，組織師生深入鄉村、基層開展實戰化項目訓練，在解決真實社會問題的過程中實現學做相融、德技共進。三是數字技術與育人深度融合。充分發揮學校電子信息學科專業優勢，搭建智慧實訓與數字服務育人平臺，引導學生運用數字技術、專業技能賦能鄉村振興、社會治理、便民惠民服務，讓學生在技術實踐中錘鍊本領、在社會服務中塑造正確價值觀。

　　學校深耕特色育人品牌建設，打造四大差異化、實效化思政實踐育人品牌，形成多點支撐、互為補充、協同增效的育人矩陣。一是“雷鋒電子e工服務隊”。作為學校堅守30餘年的公益育人金字招牌，服務隊常年深耕城鄉社區開展義務家電維修、便民技術服務，年均服務群眾超萬人次，累計維修家電5萬餘件，獲評全國優秀志願服務標杆品牌，助力學生在公益奉獻中體悟初心、涵養家國情懷。二是“鄉村振興青年説”。聚焦助農興農核心使命，組建青年技能服務小隊，常態化開展電商助農、數字幫扶、技術指導等專項服務，助力地方農産品拓寬銷售渠道、提升品牌價值，讓青年學生在服務鄉村振興的實踐中實現知識價值與社會價值的有機統一。三是“行走的思政課”。精心設計多條紅色研學、時代調研實景教學路線，開展情境式、體驗式、探究式思政教育，組織學生走進紅色舊址、改革前沿、基層一線，在行走感悟中銘記歷史、堅定信念、厚植愛國底色。四是“文創工作坊”。傾力打造“小閃”“小電”專屬校園文創IP，深度融合電子信息專業特色與工匠精神、校園文化，以青年喜聞樂見的輕量化、趣味化形式浸潤育人，持續增強學生文化自信與職業認同感，推動思政教育潤物無聲、入腦入心。