近日，全國高校陸續迎來開學季，一堂堂行走的“大思政課”在廣袤大地上展開。新疆塔裏木大學連續三年組織新生開展沙漠負重徒步遠程拉練，在“沙海老兵”路上感悟兵團精神。中國海洋大學聯合7所高校，組織上百名師生登上“東方紅2”船完成1677海裏海洋科考實習……從西北大漠到東海之濱，在國內不少高校，“行走的課堂”越辦越活、越走越實。

　　實踐育人在高校得到更好落實，離不開相關政策的有力引領。2025年10月，教育部辦公廳等七部門聯合開展“立報國強國大志向 做挺膺擔當奮鬥者”宣傳教育，要求一體規劃社會實踐、志願服務、思政課實踐教學、勞動教育、實習實訓等各類實踐課程和課程實踐。2026年6月，國務院印發《教育發展“十五五”規劃》，要求在高校全面開設新時代實踐教育課程和大學生社會實踐專門課程，促進思政課堂和社會課堂有效融合。正是在此大背景下，實踐育人的重要價值，正在受到更多重視。

　　那麼，如何才能讓實踐育人真正走深走實？如何才能讓青年學生在實踐中讀懂中國、堅定信念？這要求高校將地方稟賦、文化資源、辦學優勢與思政教學有機結合，因地制宜打造育人品牌，推動成功經驗由點及面、廣泛推廣，形成百花齊放、各具特色的實踐育人格局。

　　我國地域遼闊、文化多元，各地都有獨具特色的自然風貌、歷史傳統和精神譜係，這些都是開展實踐育人的寶貴教材。例如，西北高校依託大漠戈壁、雪山草原開展徒步拉練，組織學生重走“沙海老兵”路，體悟兵團精神；沿海高校則可圍繞海洋強國建設，組織海洋科考、海島徒步、海防主題教育等實踐活動，引導學生在領略海洋文化、了解海疆歷史的過程中增強向海圖強的責任意識……唯有因地制宜、各展所長，將地域特色轉化為課程特色、文化優勢轉化為育人優勢，方能形成“一處實踐、多重育人”的綜合效應。

　　實踐育人是一項系統性工程，需要學校、政府、社會多方參與。各地高校可積極推動校地、校企建立常態化合作渠道，將學校的學科優勢、人才優勢與地方的資源優勢、文化優勢深度融合。例如，農林類高校可與地方農場、林場合作，將課堂搬到田間地頭，讓學生在農業生産勞動中理解“粒粒皆辛苦”；理工類高校可聯合相關企業組織學生趕赴重大工程現場開展實踐，讓學生在超級工程前感受國家實力、激發報國之志……實踐基地建起來、育人隊伍強起來、協同機制活起來，地方特色資源就能持續轉化為立德樹人優勢。

　　特色實踐育人的核心在“育人”，活動不能止步于“走一走、看一看”的觀光式體驗。要堅持思政課堂與社會課堂的有效融合，做到“走一段路、學一門課、鑄一種魂”。要創新思政引領方式，如沿途設置教育站點、開展主題宣講、組織重溫入團入黨誓詞、邀請先進典型現場授課等，同時健全實踐育人評價機制，增強學生參與實踐的內生動力，讓學生在沉浸式體驗中受教育、長才幹、作貢獻，真正實現“以行促學、知行合一”。