教育強國指數穩步進位，不只是位次數字的變動，也成為中國教育實現由大到強躍升的重要刻度。

　　看待指數攀升，既要堅定教育自信，更要保持清醒務實。

　　近日，中國教育科學研究院發佈2026年度教育強國指數與全球數字教育發展指數（GDEI 2026）研究成果。測算數據顯示，截至2025年底，我國教育強國指數升至全球第18位，較上年度提升2位，是2012年之後全球躍升速度最快的國家。教育強國指數穩步進位，不只是位次數字的變動，也成為中國教育實現由大到強躍升的重要刻度，更是新時代中國教育實現從規模擴張向內涵提質轉型的重要標誌，生動反映我國從教育大國邁向教育強國的堅實足跡。

　　教育強國指數持續向上，充分證明中國特色社會主義教育發展道路的正確性，彰顯我國在超大規模人口國情下建設教育強國的制度優勢與治理效能，見證新時代中國教育自信的深層次躍升。

　　從學理維度審視，教育強國究竟該如何衡量，指數評價又具備何種時代價值？中國教育科學研究院課題組立足我國國情，聚焦教育公平、品質水準、服務能力、可持續發展潛力四個方面，構建教育強國3.0評價指標體系，堅持紮根中國大地開展國際比較，為客觀研判教育強國建設成效、校準改革攻堅方向提供了重要學理尺規與監測工具。

　　教育公平持續夯實，凸顯教育強國的價值底色。公平是中國特色社會主義教育的重要特徵，體現教育的人民屬性。教育普及是促進教育公平的重要基礎。截至2025年，我國學前教育毛入園率92.9%，義務教育鞏固率96.1%，高中階段毛入學率92%，高等教育毛入學率61.3%，新增勞動力平均受教育年限達到14.3年，建成世界上規模最大且高品質的教育體系。近年來，我國大力推進學前教育普及普惠，推動義務教育優質均衡發展，實施縣域普通高中振興行動，有序擴大優質本科教育招生規模，不斷補齊區域、城鄉、校際、群體之間的教育短板，讓教育發展成果更多更公平惠及全體人民，人民群眾的教育獲得感、幸福感顯著增強。

　　品質水準持續提升，體現教育強國的內在要求。我國基礎教育品質得到國際社會廣泛認可。經濟合作與發展組織2025年國際學生評估項目（PISA）結果表明，中國內地學生在科學、數學、閱讀以及計算問題解決能力上表現位居世界前列。高等教育綜合實力穩步增強，我國高校在多項國際權威排行榜上的整體名次持續攀升。聯合國教科文組織國際STEM教育研究所落戶上海並啟動運行。我國教育正由融入國際教育體系，轉向主動參與全球教育治理，國際話語權與影響力持續提升。

　　服務能力持續增強，彰顯教育強國的戰略功能。建設教育強國，關鍵要把教育、科技、人才統籌推進一體化發展，推動教育改革主動對接國家重大戰略，同産業結構變革同頻共振。面向高水準科技自立自強現實需求，高校動態優化學科專業佈局，推動學科建設從高校發展的“小邏輯”融入國家發展的“大邏輯”，聚焦關鍵核心領域培育拔尖創新人才、組織開展科研攻關，持續把人力資本優勢轉化為國家競爭優勢。“雙一流”建設不斷強化基礎學科、新興學科、交叉學科建設佈局，拔尖創新人才自主培養能力穩步提高。高校作為科技創新主力軍作用更加凸顯，2025年度國家科技三大獎通用項目中，高校牽頭獲獎佔比達到四分之三，是我國基礎研究和關鍵核心技術攻關的重要力量。職業教育緊扣産業升級趨勢，深化産教融合、校企合作，為現代産業提供70%以上新增高技能人才，有力支撐新質生産力發展。

　　可持續發展潛力持續積蓄，築牢教育強國長遠根基。我國嚴格落實教育經費“兩個只增不減”要求，國家財政性教育經費佔國內生産總值比重連續十多年保持在4%以上。依託國家智慧教育公共服務平臺，我國建成全球規模最大的數字教育資源體系，充分發揮人工智能賦能作用，持續重塑教育新形態。當前，我國教育數字化轉型走在世界前列。GDEI 2026數據顯示，在82個參評國家中，我國數字教育發展指數位居全球第4位，與美國、韓國、芬蘭率先邁入“AI+教育”新階段，躋身全球第一方陣。

　　看待指數攀升，既要堅定教育自信，更要保持清醒務實。位次穩步提升，是新時代教育綜合改革系統性、整體性推進的必然結果，充分證明紮根中國大地的中國特色社會主義教育道路契合時代發展規律，擁有強大生命力與顯著制度優勢。同時對標全球頂尖教育強國及2035年建成教育強國遠景目標，我國在高中階段與高等教育普及水準上仍有較大提升空間，在義務教育優質均衡、拔尖創新人才培養、人才供給與産業需求匹配等方面仍存在短板弱項。因此，教育強國指數既是檢驗改革成效的“成績單”，也是找準發展差距的“體檢表”，為“十五五”時期教育高品質發展攻堅提供了重要參考。

　　面向“十五五”新征程，我們要堅定不移走中國特色社會主義教育發展道路，堅定教育自信，善用教育強國指數這一科學監測評價工具，持續鞏固教育強國建設階段性成果，推動中國教育實現更高品質、更可持續的內涵式發展，為全面推進中國式現代化貢獻教育力量。