近日，湖北省宜昌市猇亭區教育局黨組書記、局長 王菊英接受了國際在線教育頻道專訪。

湖北省宜昌市猇亭區教育局黨組書記、局長 王菊英

　　以下為訪談實錄：

　　請簡單介紹一下猇亭區的教育情況，分享一下關於教學變革的創新案例。

　　近年來，針對義務教育優質均衡創建中的短板問題，猇亭區教育局搶抓“人工智能+教育”行動契機，聚焦課堂教學主陣地，堅持應用為王、場景驅動，從如何實現城鄉課堂同質、班級學生“因材施教”、體質健康精準監測三個小切口入手，按照硬體賦能、管理推動的思路，用好人工智能賦能教學變革這把“金鑰匙”。近三年，區委區政府投入近2000萬元夯實數字教學硬體“總底座”，為每所學校每個年級建成至少一間標準化數字教室，每間教室配備智慧錄播主機、三塊螢幕、AI攝像頭、陣列拾音器等智慧設備，實現常態化錄播、AI課堂分析、雲端教研、督導巡課全覆蓋；同步建設教學、智慧體育、設備運維三個區級管理平臺，共同服務課堂、學情、健康三個場景，取得了一定成效。

　　一張課表，破解城鄉課堂之“隔”。2022年湖北省推行教聯體建設，實踐中發現，優質教師走教成本高、教研協同手段弱，城鄉之間在師資、課程、教研上的差距並未真正打通，農村孩子難以享受城區同質的好課。以區實驗小學教聯體為例，因交通不便，初期“跨校走班”教師周均通勤時間超過12小時，跨校教研單次往返耗時90分鐘，一學期就累計消耗教學時間450課時；同時傳統的雙師課堂長期“一人講、眾人聽”，主從班角色固化，撐不起個性化學習需求。

　　依託建成的數字教室和教學管理平臺，猇亭區教育局推行全區“同一張課程表”，實行同年級同學科課程安排、課堂實施、教學進度、課後輔導“四統一、四同步”，採取“以強帶弱、以大帶小”，創新“1+N”同步教學、AB角動態授課模式，主從班教師角色隨時互換、師生雙向互動，實現同屏書寫、隨機點名、AI評判、異地課堂PK。

　　通過這樣一張課表，猇亭區城鄉課堂真正實現“同上一節課、同質同標準”。教聯體學生課堂互動頻次較傳統教學提升3倍，教師工作負荷降低約28%；跨校教研籌備時間從3天壓縮到4小時，教師參與度從65%提升到98%，教研活動覆蓋範圍擴大3倍以上。區實驗小學數字“生動課堂”實踐案例入選湖北省基礎教育數字化轉型優秀案例，並在《數字化時代的荊楚教育變革：湖北教育數字化典型案例》一書中公開發表；實驗小學教聯體研究成果還亮相2025年5月世界數字教育大會基礎教育板塊，獲得20多個國家500多名與會專家的關注。數字“生動課堂”不僅在區內全面實施，還進一步拓展深化，猇亭區實驗小學與宜昌市五峰縣三坪小學、區第一小學與山東省煙臺市芝罘區祥發小學通過雲端課堂實時連線，在更大範圍內打破課堂之“隔”，在互學互鑒中推動課堂提質、優質均衡。

　   教齡較長的老教師能否使用“雲堂”，上課效果如何，教育局有什麼具體舉措？

　　目前，猇亭區“雲堂”尚未實現全覆蓋，仍處於部分試點階段，因此應用群體以青年教師為主，同時也有部分老教師主動參與。從實際使用情況看，老教師基本能夠熟練操作相關設備。

　　在具體舉措方面，猇亭區教育局主要從加強教師應用培訓和強化學校層面幫扶兩方面推進工作。一方面，積極組織教師參加省級、市級、區級及校級多層次培訓；另一方面，推動學校建立青年教師與老教師結對幫扶機制，幫助老教師更好地掌握和使用相關設備，切實提升“雲堂”應用實效。

　　中小學教育懲戒規則實施之後，教育局怎樣做到既維護教師的依法執教，又回應家長的關切？

　　在教育懲戒規則實施過程中，教育局和學校高度重視教師運用教育懲戒的尺度把握問題。作為教育主管部門，猇亭區教育局在教師合理運用教育懲戒且不存在過錯的情況下，堅決維護教師的合法權益。同時，通過多種方式加強與家長的溝通聯繫，及時回應家長關切，積極爭取家長的理解與支持。（圖文/盧家傲）