時代越智慧，就越需要懂技術、會動手的人，越要珍惜靠雙手和歲月磨出來的真本領。

　　近日，第四十八屆世界技能大賽在上海落幕，中國代表團奪得41枚金牌，連續5屆位居金牌榜、團體總分第一。煙臺城鄉建設學校的薛浩鑫，把抹灰與隔墻系統做到了世界最高水準；安徽新東方烹飪高級技工學校的王天祥，摘得糖藝/西點製作金牌……

　　賽場上的佳績，離不開職業教育和技能人才培養的有力支撐。近年來，我國職業教育不斷發展，讓青年憑技能實現人生價值有了更多機會。數據顯示，每年有近300萬個家庭通過職業教育迎來第一代大學生。對這些家庭而言，職業教育帶來的是孩子繼續求學的機會，也是掌握一技之長、創造美好生活的希望。

　　然而，面對升學選擇，部分家長對技能成才這條路了解不多、信心不足，還存在一些成見。讓技能成才更加深入人心，需要讓孩子和家長更充分地了解職業教育的新變化，對學技能能夠怎樣成長、有怎樣的前景，形成更清晰的認識。這要求全社會在看得見、學得好、走得遠、幹得值上持續用力。

　　讓更多人看得見，就要把技能的故事講好。對技能成才的認識，可以從一次真切的接觸開始。本屆世賽期間，青少年與技能大師一起，把木工、竹編和3D列印融入一件共創裝置。傳統手藝與現代技術相結合，讓技能變得可親可近。中小學可以借鑒這樣的做法，結合職業教育活動周等，邀請技能人才進校園，組織學生走進職業院校實訓室。講大國工匠的故事，也講身邊職校畢業生的成長經歷，把練習中的堅持、解決難題時的思考講給孩子聽。一項維修怎樣保障設備運轉，一道工序怎樣影響產品品質，講清楚這些具體的事情，孩子就更容易理解，普通崗位上的勞動同樣值得尊重。對中小學老師來説，這也是開展職業啟蒙教育的好契機，讓適合技能成才的學生識別自我的成長需求。

　　讓更多人學得好，就要把職業教育辦出品質、辦出特色。職業教育是與產業聯繫最緊密的教育類型，辦得好不好，市場最有發言權。近年來一系列改革持續推進。產業需要什麼，學校就教什麼；把企業的真實項目搬進課堂，不少職業院校把世賽標準引入日常訓練。課堂連著崗位，學生學到的是產業一線用得上的真本領，畢業就能上手，上崗就有底氣。當一批批職校畢業生在崗位上幹得漂亮、過得體面，技能成才就有了最有説服力的注腳，家長心裏自然踏實。

　　讓更多人走得遠，就要把成長通道鋪得更寬。家長最關心的，是孩子這條路能不能走得通、走得遠。從學歷層次看，曾經“讀到專科就到頭”的職業教育，“天花板”正在被打破。據教育部統計，全國職業本科學校已有124所，從中職、高職專科到職業本科、專業學位研究生，向上的臺階一級一級清晰起來；職教高考也讓中職學生同樣有機會升入本科深造。從職業發展看，走上工作崗位以後，技能人才同樣需要繼續成長的機會。“新八級工”職業技能等級制度，為符合條件的技能人才向特級技師、首席技師等崗位發展提供了通道。同時，技能等級與職稱、學歷的互認互通不斷推進，高級技師也能評工程師、當教授。路越走越寬，孩子的選擇就會越從容。

　　讓更多人幹得值，就要讓技能人才的付出與回報相匹配。提高技能人才待遇水準，暢通技能人才職業發展通道，完善技能人才激勵政策，這些要求正在一步步落到實處。在深圳、蘇州等地，憑職業技能等級證書可以申請技能人才落戶，住房、子女入學等公共服務也對技能人才一視同仁。尊重技能，就是尊重勞動。身邊的技能人才日子越過越好、臉上有光，孩子和家長看在眼裏，心裏的選擇自然會更堅定。

　　進一步看，人工智能時代，技能的價值不是變輕了，而是更重了。人工智能擅長處理重復性、規則化的工作，可抹灰師傅手裏的分寸感、糖藝選手對火候與造型的直覺、老師傅聽聲辨故障的經驗，這些在日復一日實踐中長出來的功夫，恰恰是人工智能難以替代的“人味”。技術可以替代重復，卻替代不了匠心。時代越智慧，就越需要懂技術、會動手的人，越要珍惜靠雙手和歲月磨出來的真本領。