原標題：禮樂潤梅邑 文脈育新人——閩清推動中華優秀傳統文化進校園打造縣域育人樣板

閩清職業中專學校舉行弘揚中華優秀傳統文化主題晚會。（閩清縣教育局供圖）

閩清天儒中學學生在開學儀式上集體誦讀《弟子規》。（閩清縣教育局供圖）

　　“子曰：學而時習之，不亦説乎……”清晨，閩清縣城關小學的教室裏，琅琅誦讀聲次第響起，清亮的童聲飄蕩在校園，與枝頭雀鳴相互交織。日復一日的晨讀圖景，是“樂聖故里”閩清最動人的日常，也是當地推動中華優秀傳統文化紮根校園的鮮活縮影。

　　閩清厚植禮樂、狀元、院士、僑鄉等多元文化。自2025年起，該縣以時代精神激活中華優秀傳統文化生命力，系統推進傳統文化進校園，實現全縣113所中小學、幼兒園、職業學校全覆蓋，累計開展各類傳統文化主題活動560余場，覆蓋師生7萬餘人次。

　　千年梅邑，正走出一條“以禮潤心、以樂化人”的縣域特色教育路徑。

　　經典浸潤心靈

　　教學相長催生育人新風

　　文化育人，春風化雨，最先感受到變化的是校園裏的每一個人。在閩清，中華優秀傳統文化不再只是走廊墻面上的靜態標語、藏書閣裏晦澀的古文，而融入了備課教研、課堂教學、師生相處的點點滴滴之中，一場師生共修、教學相長的教育變革正在各校悄然上演。

　　“內修仁德、外守禮行，是傳統文化帶給我最深的感悟。”閩清縣教育局副局長黃聲壘如是説。如今，在閩清教育系統，研讀經典、交流感悟已蔚然成風。各校校長、教師捧起國學典籍，每週工作例會留出分享時間，暢談讀書心得，交流體會。

　　“項目剛開始時，不少老師心存顧慮，擔心傳統文化教學增加課業負擔。但真正沉下心走進課堂才明白，教化學生的過程，也是教師自我修行的旅程。”閩清榕星小學校長毛小燕深有感觸。

　　《孝經》《論語》等傳統文化經典中蘊藏的千年教育智慧，為老師們築牢立德樹人根基、破解德育形式化困境提供了實踐範本。

　　“生硬的説教慢慢變少，因材施教成為共識。老師們更願意俯身傾聽孩子們的內心，包容學生之間的差異，用心守護每一個孩子獨特的閃光點，班級管理更有溫度，家校溝通更顯溫情。”閩清縣實驗小學校長祝本淮告訴記者，閩清縣在一線教師中常態化開展國學研修、禮樂專題培訓，持續培育教師人文底蘊，老師們受益匪淺，在傳統文化中學習到了很多管理班級，和學生更好交流溝通的方法。

　　許多老師坦言，品讀經典之後心態愈發平和寬厚。與此同時，閩清縣主動深挖“二陳禮樂文化”、鄉土家風民俗，將傳統文化巧妙融入語文、道德與法治、美術、體育課堂。

　　校園處處涌動的書香，源自閩清高位統籌的頂層設計與環環相扣的制度保障。為了更好推動傳統文化進校園，閩清不斷完善教育工作體系。

　　2025年4月25日，閩清縣中華優秀傳統文化研究推廣中心正式揭牌，成為全縣文化育人工作的重要里程碑。該中心以禮樂文化為核心，整闔家風家訓、非遺民俗資源，聘請孔子第七十五世孫、福州文儒書院院長孔海欽擔任顧問，集結國學專家、非遺代表性傳承人、骨幹教師組建專業智庫，常態化入校開展駐點指導、專題教研。

　　閩清縣級層面還成立了專項工作領導小組，依託年度部署會、階段推進會、總結復盤會“三會聯動”機制，搭建“頂層設計—過程跟蹤—成效檢驗”的完整管理閉環。全縣所有學校設立由校長牽頭的校級工作專班，構建“縣—中心—學校”三級貫通工作體系，建立周例會、月推進、季復盤、年總結推進機制，配套專項經費、師資培育、督導考核、激勵保障四維支撐。依託閩清縣文儒禮樂書院非營利實體平臺，打通政策落地“最後一公里”，實現陣地常態化、專業化運維。

　　立足學段特點

　　分層課程體系滋養少年成長

　　如何破解傳統文化進校園“重形式、輕內涵”“重活動、輕課堂”的難題？閩清縣精心搭建梯度化、本土化、常態化課程體系，讓經典書香陪伴青少年一路成長。

　　在閩清縣實驗小學，記者碰到了二年級學生劉相歌。見到一行人來訪，他立刻挺直腰背，雙手交疊、躬身俯首，行一個標準莊重的天揖禮。雖然面龐稚嫩，但他談吐卻像“小大人”一樣，盡顯謙謙少年的風采。

　　早在5歲時，劉相歌便常常依偎在母親身旁感受國學閱讀的魅力。現如今，每日清晨誦讀《論語》已經成為校園日常。“在每天的《論語》晨讀中，尊師重道、人要孝順這些理念都深深走進了我的心裏。”劉相歌手頭有一本由福州市文儒書院和閩清縣中華傳統文化教育推廣中心出版的論語譯疏，記者看到，書頁間勾畫著詳細的筆記。

　　這是閩清推進本土化課程建設的一個生動縮影。遵循不同年齡段學生認知規律，閩清科學搭建循序漸進的經典學習框架：小學生品讀《論語》《孝經》《禮行天下》《詩經》，涵養德行；初中生研習《大學》《中庸》《孟子》，樹立理想志向；高中生研讀《道德經》《孫子兵法》等經典，拓寬思想格局。

　　一方水土孕育一方文脈。閩清還持續打磨校本教材矩陣，《樂聖陳旸》《閩清裏的故事》走進課堂，把樂聖風骨、鄉賢事跡娓娓道來。各校還因地制宜挖掘特色資源，圍繞非遺陶藝、溪畔廊橋、院士事跡、優良家風等題材，打造40余門校級特色校本課程，形成“一校一品、一校多品”的生動格局，讓沉睡在史料中的閩清文脈看得見、聽得懂、學得到。

　　百年教育大計

　　久久為功夯實文化育人根基

　　教育的本質是一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。隨著傳統文化無聲浸潤著校園師生，毛小燕對這句話也有了更深的體會。

　　“在我們鄉村學校，不少孩子是留守兒童、隨遷子女，家庭教育力量相對薄弱。過去德育更多靠説教，雖然道理聽得進，但行動難落實。”毛小燕告訴記者，傳統文化進校園推行之後，孩子們的改變看得見。“通過經典誦讀、禮儀浸潤，尊師問好、孝親懂禮成為日常。很多孩子懂得體諒長輩，回家主動做力所能及的家務，把《孝經》裏的道理，變成生活裏的行動。”在她看來，傳統文化教育最大的成果，不是教會孩子背多少古文，而是教會孩子怎麼做人、怎麼處事，懂得感恩、懂得擔當，扣好人生第一粒扣子。

　　福州文儒書院院長孔海欽對閩清推進傳統文化教育實踐的魄力和遠見給予了高度評價。“在閩清縣委、縣政府的高度重視下，經過一年努力，閩清學生學習國學經典熱情高漲，老師常態化開展禮樂文化培訓和國學經典教學培訓，家長家風大講堂普及到家庭，形成了老師、學生、家長三位一體的教育格局。”孔海欽告訴記者，紮根鄉土的傳統文化教育，能夠塑造青少年終身受用的品格素養，引導青少年修身立德、胸懷家國。

　　千年書，百年人。做教育，要沉下心來，等待一個“長期主義”的結果。在剛剛結束的中共閩清縣第十五次代表大會上，優秀傳統文化教育之“文脈鑄魂”被列為全縣“一張藍圖、四輪驅動、六項任務、十大工程”總體發展佈局中的十大工程之一。“下一步，閩清縣將持續深耕中華優秀傳統文化教育沃土，補齊校際發展不均衡短板，擦亮‘禮樂名邦’縣域文化育人特色品牌，讓千年禮樂文脈乘著時代新風持續煥發蓬勃生機，培育一代代知禮向善、向陽成長的新時代青少年。”閩清縣相關負責人説。（記者 譚湘竹）