原標題：探索優化作業管理 切實做到減負增效 南寧市舉行義務教育階段學校作業管理工作現場會

在南寧市濱湖路小學的課堂教學展示現場，老師設置情景教授“7的乘法口訣”，學生學習積極性高。本報記者葉子榕攝

在南寧十四中埌東校區，教研員對課例進行分析及點評。   本報記者葉子榕    攝

　　為推動南寧市義務教育階段學校“雙減”工作深入開展，有效減輕學生作業負擔，11月16日，由中共南寧市委教育工委、南寧市教育局主辦的南寧市義務教育階段學校作業管理工作現場會分別在南寧市濱湖路小學和南寧市第十四中學埌東校區舉行。

　　來自各縣(市、區)、開發區教育局以及市教科所、市教育局直屬義務教育學校的有關負責人及相關學科教研員等代表通過參觀各縣區、學校作業管理工作展板，觀摩課堂教學及課堂作業設計，交流縣區、學校作業管理工作經驗，參加作業管理工作沙龍等環節，了解近3個月來我市推行義務教育學校作業管理工作取得的成效，還對作業設計進行了積極有效探索。

　　直擊　改變傳統模式 做好教學“加法”

　　“雙減”背景下，對於學校教育來講，就是要減輕學生的作業負擔。課外作業要做“減法”，課堂教學要做“加法”，把作業納入課堂，減少課外作業的佈置，實現教學效率與教學品質雙提升。

　　現場會上，濱湖路小學和南寧十四中的教研團隊分別呈現了課堂教學，展現了學校在作業管理方面的積極探索和實踐。

　　在濱湖路小學的數學展示課上，老師通過創設各種情景和互動教授“7的乘法口訣”，從《西遊記》的故事入手，引導學生發現關於“7的乘法口訣”的奧妙，調動了學生探索、學習的積極性，課堂氣氛十分活躍。該校還帶來一堂別開生面的語文課，將聽、説、讀、寫融入基礎性作業、發展性作業、拓展性作業，把作業納入教學體系，改變以往作業留在課後做的傳統模式，實現“課外作業課內化，課內作業導學化”，給與會代表留下深刻印象。

　　南寧市教育科學研究所教研員盧耀珍説：“我們提出要‘管住嘴，邁開腿，減少閒人’，即老師在課堂上要少講，要精講，把更多時間留給學生。當學生做練習題遇到困難時，老師要及時給予輔導和指導。‘減少閒人’就是要引導學生自主學習、積極參與課堂，而不是幹坐著聽老師講課。濱湖路小學呈現的語文課通過科學有效的作業管理促進課堂教學改革。”

　　“興寧區積極探索，定方向、定舉措、定規則，樹立五育並舉的作業觀，構建‘333’作業管理模式，以優化作業管理與設計撬動品質教育建設。”興寧區教育局教研室主任朱習冰如是説。

　　會上，興寧區教育局、西鄉塘區教育局、南寧市五象新區第一實驗小學、南寧市濱湖路小學、南寧市第三中學初中部五象校區、南寧市第十四中學埌東校區等分別就作業管理工作作了經驗彙報交流。教育專家、教研員及教師代表從作業的目的與功能、內容與形式、評價與管理等方面，對作業優化與增效減負等以作業管理工作沙龍的方式進行熱烈探討。

　　探究　推動作業“革命” 建構“品質課堂”

　　加強作業管理是黨中央關心、群眾關切、社會關注的重大民生問題。會上，南寧市教育局領導對“雙減”政策出臺以來南寧市各縣（市、區）及中小學校在作業管理中的積極探索和初步成效給予了充分肯定，並就下一步工作提出意見。

　　南寧市將採取“挖掘作業功能，明確作業目的”“把握作業統籌，學科協調發展”“加強作業研究，提高作業品質”等可行措施，提高作業管理有效性。其中，市教科所將每學期組織活動3次以上，縣（市、區）、開發區教研部門每學期將組織活動2次以上有關作業設計與實施的教師培訓和教科研活動，提高區域教師作業設計和實施能力。教師應嘗試創新作業類型，除書面作業外，還可設置課外閱讀、科學探究、體育鍛鍊、藝術欣賞、社會與勞動實踐等多樣化的作業，研究教材、研究學生、研究教法，不斷優化學與教的方式，優化作業設計和管理，加強課程教學改革，向課堂要品質。學生作業盡可能在課堂上完成，落實備、教、學、評的一致性，切實提高課堂教學效率，促進學生築牢基礎，提升學力，發展素養，構建具有南寧特色的“品質課堂”。

　　南寧市將壓實主體責任，強化督導考評，各縣（市、區）、開發區和各學校要以對黨和人民高度負責的態度，強化主體責任、建立作業管理長效機制、提高課後服務品質，切實抓好作業管理工作，促進學生身心健康和全面發展，切實辦好人民滿意的教育。（南寧日報 莫俊）